逐梦经班002|走出成为育英学子的第一步 / 四六文摘

婷姐的话：

同学们开启一天的校园时光，第一个打卡地点都是在班级。班级给了同学们最重要的集体归属感。而学校教育理念的落地，往往也需要首先落在班级里。

（影响学生成长的六个方面）

高一经济学班是一个新诞生的班集体。开学的第一个月里，为了让同学们尽快树立“育英学子”的角色认同感，经班尝试着通过各种方式帮助大家走出育英学子的第一步。

01 深入了解学校文化

在年级的引领和帮助下，经班印制了一本关于校园文化故事的小册子——《你真的了解学校吗？》。小册子囊括了我校33个文化元素，介绍了其中所蕴含的教育理念和文化内涵，记录了曾经发生在这些地方的值得关注和思考的师生故事。

《你真的了解学校吗？》

（我们在目录上标注了推荐阅读的部分）

在校园文化主题班会活动中，从本校初中毕业的樊非凡、吴宇瀚、诸葛锦都三位同学和我一起提前备课，精心选择了“育人目标”“问道路”“江山社稷石、榆树”“育英时评”“校友广场”“校风：静静挂在枝头的桃子”“尊重与尊严”“海棠花蹊”等八个元素，与同学们一同分享他们的理解。

学校文化的理解和传承应是灵动的，不能只停留在官方的纸面宣传上。

同学之间的分享，有的是自己的感受，有的是对过往小学、初中学习生活的回忆，还有一些是幽默有趣的“吐槽”……真实而有情感的交流，传递出学校的生命力和亲和力，能让新加入育校的同学们接收到一个信号——育校是让我进一步成长的“家”。

其实，很多本校毕业的同学都不一定真的理解学校的文化内涵。在班会交流中，我们探讨了为什么学校的中轴路被命名为“问道路”。这条问道路镌刻了66条名言，是在征求老师、学生和家长的意见的基础上选出来的，分为修身、学习、励志三个篇章，时刻提醒师生修身为先，学习至上，自我激励。这可能是命名“问道路”的原因之一。

（我校中轴路——问道路）

更深层次的原因，还在于“问道”二字。

这不仅是指学生在学校求学，向老师问道；也可以包括学生向同学问道、老师向学生问道、学校向家长问道、开门办学向社会问道等多重指向。“三人行，必有我师焉”“闻道有先后，术业有专攻”，说的就是我们要向一切值得学习的人、事“问道”。因此，“问道”更体现了谦虚向学、欣赏他人、兼听则明、理性思考、温和包容等品质。

学校问道路上的66条名言、每周一次的校长有约、由学生会承办的校运动会开幕式、由班级承办的升旗仪式……这些都源于“问道”的智慧。

（同学们向老师问道）

（同学们向同伴问道）

图片故事依次为：

范滕在课堂上分享物理解题思路；

团支书朱于儿和团员们一起开会上团课；

浩森和诚明利用课余时间商量朗诵音频剪辑；

赵梓晗仔细阅读同学的英语佳作

班级分享中，我们还探讨了校风“静静挂在枝头的桃子”的含义、“海棠花蹊”的“蹊”为什么不是“溪”等话题，结合近期所阅读的现代诗歌“意象”“象征”“抒情主人公”等知识，确定了经班的班名“逐梦经班”，班风“攀援向上的凌霄花”，寄寓了经班45位同学都要像凌霄花一样，既有自主向上、不断攀爬的志气，又有凭风借力、谦虚问道的智慧。

02 发现，让每一个人闪光

班级建立之初，落实“人人有事做事事有人管”的班级管理理念，离不开老师的慧眼发现、积极鼓励和耐心引导。

我们班的很多人对学习、生活都极有想法和热情。发现他们的光，就要随时分享，传递光亮。

团支书朱于儿观察到女生们遇到特殊时期常常因为忘带卫生巾而烦恼，找我提议——在洗手间挂一个共享卫生巾的小包，为有燃眉之急的同学们提供帮助。我很佩服她的细心发现、热心公益、敢想敢为的精神，让她放手去做。她贡献出自己的一个精致的手提小包，挂在卫生间的墙上，期间还因为挂钩粘性不足、名签设计不完美，进行了2.0版的升级改造；使用过程中，她还经常关注“共享小包”的经营情况，不断呼吁大家往小包里投入新的卫生巾。真的是超级lovely~

（共享小包的1.0版和2.0版）

（后来我对小于儿说，是不是可以期待，你发挥班级团支书的带动能力，在初、高中教学楼的女生卫生间都建一个这样的“共享小包”呢~）

我们班的生活部长樊非凡，见缝插针地处理班级事务，高效而用心。拔河比赛的休息间隙，他设计出班级换座位的具体方案；年级卫生检查“惨扣12分”之后，他认真反思，总结出更细致的班级卫生要求。

（非凡——靠谱男生没错了~）

听到同学们的美好建议，要极大程度地支持。

“青春飞歌”朗诵活动结束后，我们计划以逐梦经班的名义，把在舞台上用作道具的45条红领巾，送给小学三年级入队的学弟学妹们。云逸提醒我，红领巾用作道具的时候，被揉皱了、弄脏了，需要清洗干净、熨烫平整后才能送，否则就不够庄重严谨。幸亏她的提醒，才没让经班出糗~

（小于儿以逐梦经班的名义，写了一封送给三年级入队学弟学妹们的信~）

有些同学在班级岗位上缺少工作的想法和创意，就需要来一点点积极的引导和鼓励。

佳仪是我们班的绿植管理员，一个比较腼腆的姑娘。她在工作上面临的第一个困境是——班里没有绿植。从发起经班“绿宠”计划、写倡议书到接收、摆放、呵护绿植，她走出了自己在班级岗位上的第一步。我问她，绿植管理员能做的就只有这些吗？还能在这个岗位上做什么？启发式交流之后，我们班拥有了更有意思的“绿宠文化”，每一盆绿植都有主人所起的名字和寄语，让大家赏心悦目的同时，也能有所思考。

（经班的“绿宠文化”后续还会有怎样的故事？期待同学们的更多创意。）

有时，想要为班级做好一件事，很不容易，需要学习更多的知识和技能。

分班考试和强基选拔给很多同学造成了学业的压力和打击。心理辅导员梦辰和梓晗为了缓解同学们的焦虑，给大家创建心理园地，专门利用午间去“桃子心里甜”社团向心理学的王丽老师请教、学习。第三周，他们俩在班级展板上开设了第一期心理园地，包括心理电影、心理书籍的推荐，心理学专业知识的分享，帮助大家拓展视野，认识自我，学习调节情绪的方法。

同时还建立了最受全班同学喜爱的“班级心情墙”，让同学们自由释放、共同分享内心的感受，有呼吁、有表白、有感动、有吐槽……