人的强大、是“脑智能思维″的强大，打造“...

人的强大、是“脑智能思维″的强大，打造“脑智能思维″教育，就是“科教兴国″的强大

人类教育的过程，其实质是 脑智能思维 的过程，是 脑力劳动 的体现，认识宇宙、探索自然界的过程，就是“脑智能思维″的过程，科学确定“脑智能思维″教育的新概念，具有科学的重大意义。

脑智能思维活动 的过程，是人脑科学的核心内容。认知 “脑智能思维'有着内在 的结构条件、工作原理和规律，功能效果、人类社会活动需求。

笔者:首次发现了: 脑智能思维 定义 如下

脑无限记忆，智能管理，思维运行需求:眼、耳、鼻、口，概念需求，构成了“脑智能思维”的定义。

笔者:首次发现了:脑智能思维 的科学 原理 如下:

脑智能无限记忆+智能管理+思维运行需求+眼+耳+鼻十口==概念需求

笔者: 科学确定:

脑智能思维 的定义和脑智能思维工作原理，就是“人体脑智能思维'活动的“人脑芯片″。

人类和自然生物活动的过程，就是“人脑芯片＇活动的过程。在自然界里，人类的“脑智能思维”(智商)要高于其它生物“脑智能思维″，因为，人类创造了科学、文化知识，社会的文明与进步。

人类的科学文化知识教育，必须科学顺应、适应“脑智能思维'的定义和工作原理，也是脑力的路径，更是人类科学文化知识教育的载体，“脑智能思维'的过程，就是人类对“宇宙间、自然界″的认知过程。

脑智能思维 的工作原理，给人类科学文化知识教育，指明了路径和导向，使人类教育更加科学规范和优化与完善，实现教育的“脑智能思维″化，人的强大，是“人脑智能思维″的强大。