当科研考核成为晋升“拦路虎”，职校老师该如何突破？

一直以来，很多职校老师都表示：在职校，做科研难，做科研出彩更难。

没有高水平的学术论文、教学研究成果对职校教师意味着什么？这代表职称评定或将永久搁浅，难以提升。

在《高等学校教师职称评价基本标准》中，讲师、副教授、教授级都要求公开发表、出版过学术论文和著作。教授、副教授级更需要参与完成重要教学研究、科研项目。

然而，当前很多职校科研条件不达标，甚至根本没有做科研的条件。老师们经常会出现各式各样的问题：课题申报没有经验，不知如何着手进行；论文反复被拒，难以写出高水平论文......

以论文为例，由于职业教育发展和变化太快，再加上新专业的专业设置快速变化，教师的教学任务重和岗位培训的滞后，致使职业学校教师的学历层次、专业素养与职业教育的发展要求相比有较大差距。而写不出高水平论文，论文发表的可能性自然就会变小。

即使是有多年一线教学经验的老教师，也面临着难以将经验转化为成果，不知如何成功申请省级、国家级项目等等问题。

当科研能力考核成为教师晋升“拦路虎”，职校老师该如何突破瓶颈？

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（一）如何发表教育科研论文
1．我国期刊基本概况
2．职业教育主要期刊
3．投稿前基本准备
4．提高录用率的技巧 。
 
（二）科研课题的选题、凝练、申报
1．教育科研课题研究背景及意义
2．科研课题级别认定及申报路径
3．课题选题来源及问题分析

4．课题申报及填写技巧
5．课题研究内容凝练及方案实施
6．如何进行课题开题和中期检查 。
 
（三）科研课题的鉴定及教学改革
1．课题鉴定材料准备及组织鉴定验收
2．科研项目成果凝练、申报、转化
3．提升教师教科研能力的路径与策略
4．教科研如何引领课堂教学改革
5．科研项目成果案例分享。
 
（四）教学成果培育、申报、结项验收及应用
1．国家级教学成果奖背景分析
2．如何培育高水平教学成果
3．教学成果总结、凝练、申报
4．教学成果研究、结项验收及成果奖申报
5．教学成果奖申报关键环节及评审侧重点
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