人生处处有奇景
文：叶嘉旭 聂传安
那句俗掉牙的话说“世上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。怪罪于眼睛发现不了美对于眼睛来说有点冤枉。
眼睛会说：光有我还不行，必须要有心！
十班叶嘉旭同学的一篇文章恰好可以为证。
下课铃回响在校园的每一个角落。（第一段就一句，视觉效果很舒服）
由于我们班今天下午的最后一节课是体育，所以当我回到班上的时候，教室里只零散地坐着四五人。（这天应该是周五）
在经过教室外这条走了无数次的走廊时，我听到内心有个声音说：在这待一会吧。于是我鬼使神差地在栏杆边停住了脚步。（此处即为文章的“转”，从而让情节的发展换一个方向）
此时放眼望去，我目光所及之处，都笼罩在一朵巨大的乌云的阴影中。校园内静悄悄的，只有操场上不断传来的篮球胶粒与地面撞击发出的声音才使我感到一些人气，但我还是想起了那句“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”。（所处情境能与所学课文马上产生勾连，非常好）
也许是我想得太入神，以至于当那阵狂风袭来时，我都没有立即反应过来。（突出风来之快）
几乎就在与此同时，我的脸上感到一丝冰凉的触感……（触觉）
雨！（先感觉到，再明白是“雨”，突出雨得来太急，出乎意料）
是的，雨。但当我的脑海中浮现出这个字眼时，已经有数十滴雨陆续在我身上“着陆”了。显然，我有些低估这场雨的规模了，就在我下意识地要转身回教室避雨时，却又突然鬼使神差地停住了。抽回迈出的左脚，把目光投向了主席台旁的阶梯。（文章二“转”：本想进去躲雨，却又坚持住，才有下面情节的发展）
等待。（在等什么？）
继续等待。（悬念丛生！）
静。
静。
人声鼎沸！（这五行，以词为段，突出当时的紧迫，具有很强的艺术效果。所以文章不仅是叙事的艺术，也是文字的艺术。嘉旭掌握得非常好。）
一道身影！几道身影！十几道身影！以及后面的几十的身影，都先后在那道阶梯线上升起。先是头，然后是上半身，最后是全身。（操场地势较低，与主席台有十余级台阶相连。嘉旭此时所写的正是球场上的孩子由操场通过台阶冲上主席台的情景。头，上半身，全身，非常真切！）
他们一踏上平地就一边用手或校服遮着头，一边向教学楼这边飞奔过来。（如千军万马呼啸而来啊）
随着他们的到来，这片空间就如同一缸死水突然沸腾一般。（比喻生动恰切）
数十道身影慌不择路，尽管他们也许互不相识，但在此刻他们相遇了。时而互相靠近几分，时而又各自分开寻找最近的避雨点，就如同一群来自不同星系的流星在宇宙中并行疾驰！（站在四楼上的嘉旭居高临下，尽情地欣赏着这一切）
人生，真是处处有奇景啊！（谁说不是的呢）
嘉旭此文，截取暴风雨来时孩子们由操场冲回教室的一瞬，先操场，再台阶，再广场，层次井然，杂而不乱，显示出良好的组织能力。文中准确的描写，形象的比喻，又看出良好的文字功力。
最后他说“人生真是处处有奇景”，的确如是。但奇景的发现绝对是他的两个“鬼使神差”：本来想下楼，“鬼使神差”地在栏杆边停住了脚步；本来想进教室避雨，又“鬼使神差”地收住脚步。
其实我们已经清晰地看出来，两个“鬼使神差”其实都是强烈的主动意识：我要再看看。因为有强烈的“看”的愿望，又有一双会看的眼睛，于是才有了这篇精彩的文章。
仅仅有一双明亮的眼睛还不够，你还要有一颗强烈去发现的心。
【注】所附之图并非嘉旭所见之景，而是某次升旗及散场时情景。