我们如何关注孩子的领导力？
场景一：
每年开学时，小学生们一个个满心期待、跃跃欲试地参加班干部竞选；
场景二：
猴年首场应届生专场上海人才市场招聘会上，智联招聘等多家企业透露，新年招聘活动，他们看到简历中出现最多、最滥的词是“领导力”。
场景三：
曾经有一位国内重点中学的学生会主席，拿着TOEFL、SAT高分成绩单申请美国名校，却惨遭美国各大名校的拒绝。
无论如何，当我们从小到大凭借着自己优异的学习成绩，在老师的赞赏和同学的羡慕中，一次次奋力拼搏、过关斩将荣获学生干部时；当我们在个人简历上自豪地写上曾经组织过若干次受到老师和同学高度评价的各类大型活动，并在活动中不断展示自己的“领导力”时，我们却面对来自名校的拒绝、来自招聘企业对滥用“领导力”的怀疑，这使我们却陷入迷惑。为什么会这样呢？
什么是领导者Leader呢？什么是领导力Leadership呢？
领导者是学校和老师所任命的那些六道杠、五道杠等学生干部吗？是在组织中身居要位管理众人的那些人吗？领导力是这些人手里拥有的权力吗？答案是否定的。通过组织所赋予的地位确实能赋予我们驱使隶属于我们的人，但那不是领导力而是强权，只是倚赖我们所处在的地位而已，它无法赋予我们引导和带领他人的精神感召力。
耶鲁大学的招生网站上这样写着：Many years ago, former Yale President Kingman Brewsterwrote that selecting future Yale students was a combination of looking forthose who would make the most of the extraordinary resources assembled here,those with a zest to stretch the limits of their talents, and those with anoutstanding public motivation – in other words, applicants with a concern forsomething larger than themselves. He said, “We have to make the hunchy judgmentas to whether or not with Yale’s help the candidate is likely to be a leader inwhatever he [or she] ends up doing.” Our goals remain the same today. （多年前，前耶鲁校长Kingman Brewster写道：未来，耶鲁致力于寻找具有以下综合才能的学生——他们能将最非凡的资源汇集于此、他们能致力于突破自身才能的限制、他们具有杰出的公众意识。换句话说，申请者关注超越自身。我们也将判断耶鲁是否有助于这些申请者成为未来的领袖。今天我们的目标仍然如此）。由此可见，耶鲁大学注重的是孩子们对内具有超越自己的勇气、对外具有感召力和关注公众的胸襟。
创新工场创始人李开复用简明的语句把领导力描述成:一种有关前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的艺术。
我觉得最有情怀的是美国前国务卿基辛格（Henry Kissenger）博士所说的“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”这要有何等的魄力和远见，才能凝聚众人一起走向远方！
回过头来思考国内的学生干部，他们主要工作是执行来自于学校和老师的各项工作安排，保障他们权威的是“谁不听我的，我告老师”！维持他们权威的途径是“学习好，听老师的话”。因此，他们即不需要思考如何引领同学走向远方，也不需要思考如何提高自己的精神感召力。这是值得我们每一位家长思考的。
只有少数人才具有领导力吗？
人们常常认为只有少数孩子具备领导力，如一个班级四五十个孩子，从小学一年级到六年级，能竞选成为班长的仅是固定的少数几位，大多数孩子习惯性地认为自己不具备成为班干部的能力。这种思维会使很多孩子忽略自己具备的或潜在具备的影响力。
有学者将领导者划分为两种类型：Habitual Leaders（习惯型领导者）和Situational Leaders（情景型领导者）。前者指具有领导力天然禀赋的人，他们天生善于担任领导者，具有感召力；而后者指绝大多数在领导力上资质平常的人，只有当所处状况激励下，才能激发出领导潜质。事实上，不论对于哪一类孩子，作为父母的我们都应该认识到，那种超越自我、感染和激励他人的精神是每一个孩子都能被激发的。我们激发不了100位同学，但我们能激发10位同学；我们激发不了10位同学，但我们能激发我周围的同桌；我激发不了别人，但我能首先激发自己！
最后用下面这句话来共勉：
我相信每个孩子都是一个潜在的领袖。不是所有的人会成为总统、商业巨子或像特雷莎修女一样的伟人，但每个孩子都蕴藏有影响世界的潜能，他的未来影响力取决于父母如何挖掘！——Tim Elmore，《培养孩子的领导力》。
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