【峰言锋语】太想爱你 | 我的追星梦（二）
二、鸿雁一去挂断肠
自从认识了龚海平老师，感觉自己就像着了魔似的，彻彻底底成了职业追星族，做追星族的感觉棒棒哒!
我认真学习了龚海平老师的几节英语课和讲座，龚海平老师不愧是英语教学专家，词汇的情境教学、语篇教学、听说读写技能的教学无不贯彻着他的教学主张，无不践行着他的教学理想，不花哨、不浮夸、不哗众取宠，对照自己的课堂教学，有时为了追求热闹和功利，把视频、音频、Flash等堆砌起来，轮番对学生进行轰炸，简直是粗陋、浅薄至极！
为了追星，我曾倾囊购买张信哲的专辑卡带，百听不厌，沉醉其中，不舍昼夜；为了追星，我于亚马逊购买了龚海平老师的专著，百看不厌，忘乎所以，东方既白。龚海平老师的《小学英语教学主张》《中学英语教学主张》如圣经，似圣旨，给我指引了方向，他普及英语教学理论，阐释英语教学方法，推广英语教学真知，让我们少走多少弯路啊！引用张信哲专辑来形容龚海平老师的专著：用情！醉心！太想爱你！也许，我追星追得有点过火了吧！
我竟然梦到了龚海平老师，他问我有关双语教育的情况，我说获得过苏州市双语优质课评比一等奖等，他说会帮我去苏州教育局盖章等事宜……
我恍然从梦中惊醒，看看手机，才凌晨四时，遂起身在微信上发了以下一段文字：终于见到了龚海平老师，聊诗歌，聊微电影，谈双语教育。原来是一场梦……
但愿这样的梦永远不要醒来。
堆积了太多对龚海平老师的崇拜敬仰之情，艰于呼吸，我终于鼓足了勇气，给龚海平老师写信了！此时此刻，龚海平老师可曾感受到您的一位崇拜者的心情呢？龚海平老师是江苏扬州高邮人，跟我也算是老乡，亲切感倍增。信中，我直言目前初中英语教学之弊端，袒言英语教学之困惑，渴望得到龚海平老师的指点，其言殷殷，其语切切。作为一名追星族，字字句句发自肺腑，字里行间满是崇拜。
翌日，我顺便把两本《英语课本剧集》和英文诗歌样稿一并寄出，希望龚海平老师能够给予指导。英语课本剧和英文诗歌是我自己的一点想法，希望通过这两种形式的尝试，给自己的英语教学带来点生机，甚至转机，在唯分论甚嚣尘上的今天，在应试教育高压下残喘的我们，整天像一个太忙太累太傻的陀螺，转个不休，我们为何不能做点有意思有意义的事情呢？！君不见教师已成了考师，学生沦为了考生，课本变成了考卷，学校正逐渐变成流水线的制造工厂，那种扼杀学生兴趣，以试卷和灌输换来的成绩简直是犯罪！应试牺牲的是一代人的灵性和创造力，“大众创新，万众创业”的基石不稳，民族的未来何在？!英语学习原本就是快乐的，要把快乐还给孩子们！英语教学正如种庄稼，需要悉心施肥，耐心耕作，静待收获！需要培养学生的英语兴趣，抒发学生的英语情怀，鼓励学生的英语创新，启迪学生的英语智慧，熏陶学生的英语素养，抛却功利和浮躁，还学习本真，唯有如此，师生和谐，社会进步。我渴望龚海平老师也能听到我的呐喊，感受到我的心情。在信的末尾，我留下了自己的QQ号码和微信公众号，我相信奇迹!
鸿雁几时到，江湖秋水多。就让我在等待中煎熬吧！
湖上人
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