小打卡.给你读书 -85｜择校

文｜安水如，图｜安水如

前些天，我们去参观了小区幼儿园。搬来这之后，我并没有想到这有一所幼儿园，而且还是常青藤理念的实践园。及至某一天，在小区玩耍，有人走过来与我聊起小区幼儿园，问我说，你家孩子上学了不，是不是去那上学呢。我才得以知道，这有常青藤幼儿园，不仅如此，我还得以知道，现在的孩子，不到两岁，就要去上学的了。这让我有点惊讶，这究竟是人着急了，还是我落伍了。

提及幼儿园，我们便不由想起择校，即，如何为孩子选择适合的幼儿园。这，选校的事儿，如同集市采购，不同的阶层，不同的父母，不同的标准，不同的看法，我们很难能够给出统一性的标准答案，它更多是衡量自己的经济状况，考究自身的价值取向，是相当私人化与个体化的事儿。就我而言，我会比较看中以下几点：

第一，那幼儿园里头或抬头之处，有没有自然环境，或大或小。也许，成年之后的孩子，不再喜欢自然，不再对人世间的花花草草，有所热爱，乃至于离开自然，走向城市，但被自然亲近过的孩子，那生命内核，终究会是有些不同。

第二，尽管在国内，具备开放式图书馆的幼儿园，并不多见，但如有遇见这般的幼儿园，我还是会将其纳为择园首选，因为，让孩子在幼童时光就学会阅读，这将会是惠益孩子的一生，往后的人生里头，如有困惑，往往能在书籍里头找到出口，亦或说觅得方向。广泛阅读是与人世间不同领域的人，进行隔空的对话，直接吸收他们的生命精华。

第三，孩子在园的时间里头，老师有没有安排相应的户外活动，在每一天里头，至少需要半小时到两小时的户外活动，哪怕只是陪着孩子，在户外简单地待一待，看一看蚂蚁，望一望天边的云彩，土里趴着，草地打滚。对于孩子而言，具备适度的户外活动是身心健康的重要点，也是了解外部世界的一个窗口。人是自然的产物，其生命发展，与自然息息相关，不大可能脱离自然而获得相应的生命成长。

第四，老师懂孩子与否。一个懂孩子的老师，就是孩子的生命福音，懂孩子的老师，能让孩子在离开父母离开家庭之后，减少诸多不必要的身心伤害，孩子的幼童，没有必要承受太多的疼痛，与不被理解。重要的是，一个真正懂孩子的老师，就是没能持有全球一流的育儿理念，他都能把一个孩子，给带到一个新的生命高度。老师是孩子的生命引路人，其重要性，不言而喻。

曾经，我看过孙瑞雪幼儿园里的一份资料，一个小孩转学去了那家幼儿园，刚入园那会儿，那孩子在整整一个月的时间里，都不曾进入教室，与伙伴一块学习。每一天被家人送进幼儿园之后，他就在那老师一出门就能看见的地方，不发一言地站着。幼儿园老师选择不干扰，不批评，不催促，就随他天天在外边站着，不发一言。一个月之后，孩子主动与老师说了一句话，并进去跟伙伴一块学习。

说真的，当时，我看到这份资料的时候，都震撼的了，试问，这是怎般的一个老师，竟然能够在一个月里头，都不去干扰孩子，不去说服孩子，进入上课。就那样允许孩子，站在那儿，沉默着望着园子。当然了，也许，孙瑞雪幼儿园机构的所有老师，都不是这般的懂孩子，但，这至少给了我一个亮光，一个能够懂孩子的老师，是孩子入园学习的最佳环境。因懂这，在得知寓所附近的一所幼儿园，价位不高，可不懂得孩子生长规律之后，我就没能考察该园而直接否决了它。幼儿园老师的好与不好，与幼儿园孩子的父母交流，便是有所懂得，倘若你是一个略懂育儿的人。

第五，亲近自然的同时，也应尽可能地接触社会，因为，孩子的往后，不大可能一直在森林里待着，还需要与社会打交道，与人做交流。那自然地，认知类、文化类等的知识学习，也是需要的，是少不了的。在泰城，我曾有听说，现在的很多幼儿园，什么都不教，就孩子自己在玩，及至一年级入学之前，家长得找家教，对孩子恶补文化知识，不然，孩子很难能够跟进学校教学。

第六，学校里，有观察的课程，那就最好不过的了，因为，不同的孩子，对同一环境的注意点与兴趣点，往往会是有所不同。在一个固定时间里头，保持孩子的持续观察力不被干扰，这是人生的最好学习。我并不觉得观察蚂蚁，对孩子的成长，没有任何的裨益。文化的学习是人成长的一个小方面，不容忽视。与此同时，观察的学习，也是至关重要的，有的孩子可以经由蚂蚁蜘蛛的观察，学会其他的更多，乃至于深受影响，及至成长，极有可能会是成为某领域的工作人员。

总而言之，一个较好的幼儿园，应该是硬件设施与软件设施都相对要完备一些，学校匹配的教师也应是懂孩子，有较为专业的教学理论知识与实践经验，心性柔和而慈悲，其次才是理念的拣择，理念的重要性，远不如具备一支卓越的师资力量。因为，孩子去幼儿园是学习，是成长。一个懂孩子的老师，不仅懂得寓教于乐，更是极具亲和力，哪怕没有什么游戏花样，那孩子都会痴迷学习，爱上学校，数年下来，孩子在那其中所获得的成长，是显著而可观的。

所以说，为孩子拣择学校的一个核心标准就是在那所幼儿园里头，有没有一个或多个老师，是真的懂孩子，了解孩子，是被孩子给浸泡透了的，是参透了教育的。在这前提下，考查学校设施，安全是第一，学校得基本保证孩子在幼儿园是安全的，所以说要有相应的户外活动场所，是能让孩子安全玩耍，快乐游戏的地盘儿。在参观小区幼儿园的时候，我就有与老师交流学校的大致流程，也关注了幼儿园的入园程序，得以知道，外人与家长，在平日里头是不被允许进入该园的。

除此之外，参观幼儿园之前，我曾耗费不少时间，在网上搜集该幼儿园所引进的教育理念，并有所过滤，吸收内化，发现，该园理念与我的理念，基本相符。老师很重要，幼儿园理念与自己的思想价值体系是不是基本相符，这也是同等的重要，因为，年幼的孩子，尚且还没有足够的能力来去消化处理两种思想价值体系与生活理念。进了幼儿园之后，除了观察幼儿园的里外设施，看见有可供人翻阅的绘本，我还特别关注了幼儿园老师与孩子之间的互动，与交流，在这其中，有三个场景是让我有所感动的：

其一，我们因迟到最后一个入园，孩子与父母都在课室上课，孩子不愿进去，老师解释说他还不习惯，就让他在外边玩吧，适应了再进去，最后孩子也没进去听课，因为待他走进屋子的时候，老师下课了。一个简单的五个字，“他还不习惯”，就让我对幼儿园老师有一个最初的了解，嗯，这的幼儿园老师，看起来还算懂些孩子。我没法要求老师百分百懂孩子，但至少要略微地了解孩子。

其二，关园之时，别的小孩子推幼儿园车子回到原位去，我家孩子在那待着，不乐意，抗拒着，叽叽喳喳地说话儿，老师就对那小孩与家长说车子就先放这吧，这让我看到老师对规则不刻板。在人的生命成长过程中，规则很重要，可，孩子是灵活体，老师如若绝对的守规则，在我看来那是死板，不那么利于孩子内在生命秩序的架构与链接。

其三，所有人都走了，我家孩子不愿离开幼儿园，还想玩儿，老师说饿了要回家吃饭等，都无济于事。孩子那小身子，像委屈那般，在墙角待着，嘟囔着嘴巴，一动不动地待着，我有看到，老师并没有死拽硬拉地让他离园，而是在发现孩子观察蚂蚁时，赶紧诱导他去观察蚂蚁，看哪里有蚂蚁，问孩子蚂蚁吃什么食物，告诉孩子说蚂蚁饿了，我们回家带面包给蚂蚁吃吧。慢慢地将孩子给开心带出了幼儿园，孩子也不抗拒。在这期间，就是听见孩子说蚂蚁跑水里去了，老师都不急着纠正孩子的错误认知。在我的认知里，孩子的错误认知，不一定要及时纠正，因为，纠正可能伤害孩子内在想象力与创设力。在我小的时候，我经常与大人说一些很有趣的、很没有逻辑性、类似于神话的话语，而家人也像那幼儿园老师那般地，不纠正，待得空闲，反而与我欢快交流，有所应和。

回了家之后，我将幼儿园的大致情况，一五一十地反馈给他，与之商量，幼儿园的那般价位，以我们目前的经济实力，我们能不能承担得起，得到的答案是那般的费用，能够承担。在我的认知里头，不论什么，再是美好，亦或不过平常，落到最后，都需要看一看我们自身的腰包，消费应是自身能力承担范畴。如若无力承担，那退而求其次，也许会是对自己与他人的最好。人的生命需要有所负重，过度负重则会自伤，因为，压力伤身。孩子的教育，十分重要，我们自身的关爱与疼惜，亦是同样的重要。

最后就是，不论将孩子放到怎样优秀而出色的幼儿园，身为父母的我们，都尽可能地不要怀抱太大的期望。孩子成长的影响因素是多方面多方位的，并非单一的幼儿园与老师。所以，如同在幼儿园，我与老师交流所说的那样，身为父母的我们，要有这般的认识，孩子的成长，并不是说交给幼儿园老师与学校就万事大吉的了，平日里头，父母也要去成长。父母成长了，孩子也许不一定优秀，但至少，父母自己自在。生命有各自的生长规律，我们就是父母，也无力承担孩子的生命。只能是引导孩子去学习，自我保护，懂得谋生，清楚自我照顾，学会识别危险等等。