每日一课读经典，这里是尔雅书苑。今天我们读《家塾教学法》第27节，欢迎你留言交流。
唐彪曰：教授童子书，遍数虽少，无害也，但宜极缓，令童蒙听得句句分明，看得字字周到，到案头未有不能读者。若授之急疾，如自己读书之状，学生不但眼看未到，耳听亦且未明，勉强随声，既不知字句为何物，安望其到案间能自读也。唐彪曰：每见童蒙读书，一句之中，或增一字，或减一字，二段书或上截连下，或下截连上，此皆先生未曾与之讲明句读与界限道理，以致学生颠倒混乱读之。若先生将句读道理讲明，则自然无增字减字之病；将界限处用朱笔画断，教令作一截读住，则自无上截连下、下截连上之病。又有极长之句，原不可加读点，但学生幼小，念不来，亦须权作读句加读点，则易念也。一册书中，定有数处至难念者，然能知其中有界限，有差别，则亦易读。苟不能知，纵读多遍，亦不成诵。此等不同处，有学识者方能分别，在童蒙则不能，愈读愈乱，不开示之，无由明白，开示之，自然易读易记矣。教孩子读书，遍数多少不重要，关键是要慢。让孩子句句听得分明，字字看得周到。倘若读得过快，孩子勉强跟着声音去读，却根本不知道字句是什么，也就很难指望他自己去读。对于书中的难点要讲解清楚，只有理解了，无论是朗读还是背诵都不会出现掉字、错字的情况。否则，孩子不理解，只会越读越乱。如此，读得越多，死记硬背得越多，大脑越混沌，以致成一团浆糊了。我们已经逐字逐句学习完《论语》《孟子》《大学》《中庸》《道德经》，家训《聪训斋语》《澄怀园语》《曾国藩教子书》。《荀子日课》《家塾教学法》正式开讲。
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家风传承
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