网课思考：后期保障

很多课程搞得就像“见网友”、“一夜情”，结束后一拍两散，从此只安静地存在于各自的联系人列表里。

为什么？——因为发现彼此并没有太多的价值点相互吸引，于是便不再向往对方了……

而我素来长情，不喜欢也不擅长那过眼云烟般的人和事。所以即便是网课我也是想做成一个“启点”，而非“片段”。

或许是出于这种愿念，我的实体课也自带有这种基因，学生们大都希望结课后还能长久保持这种授受关系。可惜大都路途遥远，只能心藏此念了。

抛开情感因素，视其为工具来考量实用价值，后期的指导保障也是非常有必要的。短暂的学习过程很难涵盖方方面面，而后期实践过程中遭遇的那些实际问题才是真正要帮他们迈过去的坎儿，——这时我们需要一种有效的交流方式。

最终，还是选择了视频交互形式。

如果你只是某个技术环节不清楚，那么视频指导就可以解决问题；如果是对某款茶拿不准开汤参数与汤感，可以先寄送茶样并在导师试茶后同你视频交流指导；如果是普遍的理论问题，那就开个视频会议也就全明白了。

直接，高效。

这种方式实现了异地教学中的一些不可能：比如技术细节的深度指导，——反正我们的手机可以各种移动，各种附加镜头，各种慢动作……；比如基于对开汤品鉴理论的共识，我们可以异地交流汤感细节而不会产生歧义。

某种意义上，我们发挥出了网络的更多价值，但还不是最大价值，至少还不及医学上利用网络实施的异地手术。但不过仅在茶学网课领域，我们的这种形式应该是最先进的了。

有茶友给出了这样的建议：

这其实就是我们最初的设计，只是没有如本科、研究生分得这么细。但无论是作为实体课前期的预科内容，还是后期的具体指导，视频交互都会是我们的重要教学形式，也保障了学员后期学习效果。

但在此还是要表示感谢！！

下次聊聊我们网课的“适用人群”，今天就到这里吧。

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