#教师节#1934年，张伯苓在南开大学的...

#教师节#

1934年，张伯苓在南开大学的开学典礼上提到：“人常说，学生们是国家的主人翁，主人翁是享福的吗？主人翁是受罪的。”因为做主人就要独立、要自主、要负责任。张伯苓先生提出的问题，仍然适应我们的当下，大家想想，我们现在的学生和老师是怎样的关系？学生们能认识和接受自己身上的“不完美”继而改变吗？

所以人为什么接受教育、上大学，因为这是一条“精神自己”的路。做主人翁是操心的、受罪的，要有自己的思想，而这也是老师这份职业的使命，成全学生的自我。好的老师是用自己生命提携学生的人，学生的生命轨迹里因此永远镌刻着老师对自己的成全。

一百多年前，胡适先生曾在“少年中国会”的演讲中提到三种人生观是“少年中国”的“仇敌”。第一种是醉生梦死的无意识生活，第二种是退缩的人生观，第三种是野心的“投机主义”。

胡适先生提出的问题，时至今日依然是我们当下的问题，所以人为什么要接受教育，因为教育是一条通向自我的路。像梁启超先生家，人人称颂的“一门三院士，九子皆才俊”。他们家九个孩子个顶个出息，学的专业也都不重复。他们并不是重复父亲，而是让孩子成为自己。

在我大概二十多年的教学生涯中，我一直坚持给本科一年级上课，因为我要给孩子们一些习惯。我跟他们讲，在一所中学里，课堂上的标准答案越多说明你们的素质越高；但是在大学里，标准答案越少，每个人都能够说出自己的内容，才叫一个集体的素质。

我想，教育是给自己对文化的相信，教师的职责是用自己信任的“文”，去“化”孩子们的生命。我们的心定了，未来就乱不到哪里去，我们给学生一些非标准答案，世界就不会绑架大家的判断。老师跟家长们有沟通，家校形成一个稳定的价值判断，我们的孩子就有最后的港湾，能够助力成长。