（原创）教育随笔：教育是为了温暖孩子的心灵

昨天在和孩子们复习“光的反射”一部分内容时，其中涉及到两个重点实验：一是“探究光的反射定律”；二是“探究平面镜成像规律”。

由于这些孩子自己是从初三带上来的，考虑到在复习阶段要对实验进行复习，为此在最初做实验的时候，我把孩子们进行实验操作的环节都用照相机记录下来，以备将来复习时之用。

当和孩子们一起对实验进行复习的时候，我将部分实验操作的照片展示出来的时候，孩子们很是兴奋，看着自己当年的操作过程，有的孩子的眼睛甚至有些湿润。在这样的课堂设计下，对于实验的复习也就很顺利了。

看到孩子们的表现，其实自己的心里真不是滋味，好久没有看到孩子们课堂上放光的眼神了。自从这些孩子进入毕业班之后，似乎作业、考试就是每天生活的全部，渐渐地听不到孩子们的笑声了，看不到孩子们欢快的身影了，取而代之的就是呆滞的深情，忙碌机械的动作，以及每天不断地斥责下孩子们近乎麻木的表情。

古希腊著名的思想家、哲学家、教育家苏格拉底曾经说过：教育不是灌输，而是点燃。他的学生柏拉图也说过：教育非它，乃心灵转换。可是我们今天的教育似乎就是用作业和考试压制学生，通过不停的灌输知识在一天天吞噬孩子们的灵性与创造力，培养的所谓“高分生”充其量就是高级的知识复印机。

前些日子在博友写的一段话，深有同感：这两天与一位老师交流时，突发感慨：学校应拒绝庸才！庸才的老师耽误一批孩子……

的确，能够遇上一位好老师是孩子最大的造化，相反，如果遇到一个为了考试分数不择手段的庸才老师，对孩子的伤害是很大的，尤其是心灵伤害是无法弥补的。

每个孩子对于父母来说都是百分之百的希望，可是淘汰性的选拔教育下，很多孩子被淘汰了，亲眼目睹不学习的孩子越来越多，除了痛心更多的是无奈。目前孩子们在课堂上已经不和老师进行交流了，因为孩子们已经失去了对你的信任与尊重了，因为好的教育不是寒风刺骨，而是和风细雨。

我们有的老师总在埋怨课堂死气沉沉，孩子们不积极回答问题，是否应该反思一下自己的言行，亲切的语言、耐心的态度、真诚的关怀远比责骂与惩罚要好得多。

一个有理想的老师，在关注孩子成绩的同时更应该关注孩子的成长；一个有理想的老师，是应该有温度的老师；一个有理想的老师，是不会用责骂与惩罚作为教学手段的。

愿我们的教师，请不要吝啬您的笑容，冷冰冰的面孔只能让孩子们离你越爱越远；请不要带着情绪对待自己的课堂，你面对的是一个个纯真的心灵。

教育是为了温暖孩子们的心灵，要让每一位教育工作者要有人情味，要让自己充满温情；教育是为了温暖孩子们的心灵，也是为了让自己活得阳光、幸福。

温暖别人，幸福自己，何乐而不为！