小学生练“雨”字，写出小雨，中雨，暴雨，老师：孩子很有想象力

最近成都经常下雨，而且一下就是暴雨，成都一个二年级的孩子在练书法学以致用的时候，生生把“雨”字写出了不同的雨，有小雨，中雨，大雨，暴雨。

刚开始写的“雨”是规规矩矩的，里面有4点水，后来变成了6点水，8点水，甚至是无数点的水，孩子说现在成都天天下雨，所以有很多的雨就把雨水里面的水加多一些。

而老师看了孩子的作业，不但没有批评孩子反而很高兴，觉得孩子有想象力是一件很好的事情。

网友说：这是小雨转中雨再到暴雨，没毛病。

还有人说老师很好，是在保护孩子的想象力，孩子这辈子总会知道雨怎么写，但想象力无价。

还有人说老师是个好老师，不以大人的标准评判对错，文字本来就是象形的，这雨是越下越大，写得非常的生动传神。

确实我们的文字之前是从象形文字开始，所以文字其实是传递信息，传递一种画面感。一个七八岁的孩子能够在字里面加入自己的想象，确实是一件值得开心的事情。

爱因斯坦：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

孩子越小想象力越丰富，更加容易天马行空，而成人因为受到社会的鞭打，经常是要求标准答案，觉得1+1只能等于2，反而成年人的想象力要比孩子的要小。

小学生的满分作文里，体现出孩子丰富的想象力，有趣的灵魂万一挑一

▲三年级孩子写的《我的家》

提到我的家是一部西游记，我是唐僧，妈妈是孙悟空，爷爷奶奶像沙僧，爸爸像猪八戒，把家里面的人物跟西游记上的人物匹配上来。

这样的想象力，让大家脑海里都能够栩栩如生地想象出他们家的场景。

▲单亲家庭小学生写的《孤独》

爸爸妈妈离婚，爸爸找了后妈，自己有了同父异母的弟弟，过年的时候爸爸说去海南，这个小学生很开心地收拾行李，最后爸爸却把他留在了家里，只带了后妈和弟弟。

通篇文章没有讲到孤独两个字，我们却能想象出这个孩子的孤独，无助和委屈，无奈。

▲小学生写的《不要晒我》

今早，太阳公公不要晒我，请晒黑妈妈的头发。短短的18个字，勾勒出这个小学生孝顺疼爱妈妈的内心。

但是到了大学生写的都是严谨的论文，这种想象力就被压制住，甚至扼杀了。

想象力比知识更重要，老师和家长要保护好孩子的想象力，让娃更有创造力

★多引导孩子去思考想象

每个孩子都会有问十万个为什么的过程，特别喜欢问妈妈为什么？妈妈，为什么小鸟会飞？妈妈，为什么这个蚂蚁要成群结队地一起走？

这些就是孩子看到东西不太明白的时候，他就会提出问题，不少家长会突然地不回答孩子，或者说妈妈也不知道。

其实这就是很好地发挥孩子想象力的时候，我们可以问孩子，你觉得为什么呢？

小鸟会飞，我们不会飞，那么小鸟跟我们人有什么区别，孩子就会发动自己的想象去总结去阐述。

★给孩子选择更灵活的玩具

尽量给孩子选择可以自由发挥的玩具！比如大点的孩子可以买乐高，小一点的孩子可以买橡皮泥，自由地捏堆积木，这些都是需要孩子发动自己的大脑想象力去想。

在捏橡皮泥的时候，孩子会去想兔子应该长什么样子，所以我要怎么捏，在孩子堆积木的时候，他会想象房子是什么形状的，我要怎么去堆，这其实就会很好的利用孩子的大脑，发挥想象力。

★鼓励孩子讲故事

我们会发现很多童话故事其实都是虚幻的想象出来的。家长在给孩子讲完故事之后，建议让孩子也要学会自己讲故事，自己编故事。

孩子自己编的故事似乎有点无厘头，但是家长不要嘲笑孩子，而是要鼓励孩子引导孩子把故事编得更完整更丰满，这其实就大大的扩大孩子的想象力。

平时孩子说出什么搞笑的话，妈妈先不要急着批评矫正孩子，而是多引导孩子思考，才能让孩子的想象力得到更好的保护和引导。

塞·约翰生：理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的；而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。