英语启蒙的文章，前前后后写了几百篇了，总是强调说亲子共读时要泛读+精读结合到一起，
但是读什么，怎么读，咱们却一直没有系统来讲。
今天，我们来分享英语启蒙中的2大神功：精读 & 泛读。
这篇文章，无论是小学阶段刚启蒙，还是学龄前，都可以借鉴。
精读，用一句话概括，就是详细地，一字一句地深入阅读。
一般咱们学龄前通过TPR， 思维导图，提问，复述，情景表演等方式共读的，都属于精读。等到了小学阶段，精读就包含了完全理解每一个句子，阅读文章后回答问题，阅读文章后做各种各样的练习题等等。另外，精读还包含了书本里的很多细节内容，比如封面，作者的背景，书中的历史背景，文化等等。 咱们之前写的系列亲子共读文，都属于学龄前精读部分，包括20本甜心英语，泛读，就是和精读完全相反地， 主要目的是了解文章内容意思，以及获得读书乐趣。 泛读，主要是通过大量阅读，自然习得英语语言的能力。 无论是亲子共读，还是自主阅读，泛读都不需要孩子跟读，掌握语法，每个词的含义，只要孩子理解了故事内容和情节，就可以进行下一本，它讲究的是阅读的量，以及速度。 在我们家，我们有个reading log， 每周我和果果会一起记录当周泛读的书本，然后做成我们的阅读手册。咱们在群内也发起过类似的reading log 表格，每周一在群内分享上周的共读目录。启蒙阶段的精读，就是咱们在给孩子提供盖楼的原材料。我们通过TPR， 互动，思维导图，表演等等，都是在打基本功，让孩子理解，理解词汇，理解字母，理解句式，然后应用。这是精读盖的基石，它重在“质” ， 不求快，是语言的基础学习，以及帮助孩子形成语言的“长期记忆” 。泛读，就是有了原材料，盖房子的时候，让我们的房子盖得好看，盖得高级。泛读时，是不限题材，不限内容，不限数量，孩子喜欢读的，都可以读的。 因为是孩子喜欢的主题和内容，没有记忆或者复述的硬性要求，所以是非常轻松的，因为轻松有乐趣，孩子愿意大量地去读，在海纳百川读的过程中，孩子潜移默化地吸收了知识和信息，提升了阅读的速度，以及培养了非常良好的阅读习惯。比如文章开头牛津书里的精读方法，复述法和思维导图法，我和果果从刚开始启蒙到现在的3年多，我们每天45分钟精读时间，雷打不动。我们之前读分级的精读时，牛津树，大猫和红火箭交替着进行，同时牛津树每天10本左右的泛读。每一本书读之前，我都会自己先看书做功课。这个预习包含了查读不准的单词，仔细观察和分析图画（我们成人的看图能力明显不如孩子，所以要先提前观察图画中隐藏的秘密），以及自己做大纲列出key words, sight words ，准备flash cards 和 其他道具，最后我会跟着音频跟读两遍确认自己的读音和音频完全一致，确保能够自己读给孩子。 如果口语不好的父母，可以使用点读笔，有道词典笔以及音频来查词和跟读。封面和标题是一定不能错过的部分，它对于里面的内容以及培养孩子的发散性思维，帮助都很大。封面上都有谁啊（who），看起来有什么事情(what)？原来风来了，好大的风啊，但是风是哪里来的(where)？为什么小动物看起来特别担心(why)，你认为发生了什么(how)？从封面开始导入的时候，我们就开始使用5W1H原则，这个原则下面会再讲到。如果孩子词汇量够，可以用英文来进行描述，但是如果孩子刚刚启蒙，是可以用中文进行描述的，我们只需要把关键人物和事物的英文词汇反复强调给娃听就好。另外，孩子在描述封面故事时，不管说的对不对，和文章中的情节相差还是不相差，都不打断孩子，让她利用自己仅有的词汇充分组合和表达。如果孩子表达欲望不强，家长可以使用开放式提问来引导，利用上面提到的wh-方式是个进行互动非常好的方法：
- What can you see in this picture?（你在这幅图中看到了什么？）
- How do you know that?（你是怎么知道的？）
我们来看大猫读物的外教在读一本分级时候的封面引导：5W1H 是我在家给果果小朋友精读绘本/分级以及讨论话题时，经常用到的一个方法，我们上面封面提问的时候也有用到wh-的引导，5W：What/ When/ Where/ Why/ Who我们一般会在写作中经常用到这个原则，但是在分级精读中，它同样是非常好用的思维导图，引导孩子学习复述和表达。我们把孩子的程度分为两种，不同程度有不同的使用方法：先和孩子一起指读整个故事，在指读的过程中，除非孩子求助，否则尽可能不中间打断孩子，读错的词汇在孩子完整读完结束之后再进行更正。在孩子读完之后，父母给孩子讲解本书中的背景，知识点和句式。然后利用5W1H原则进行提问，以及和孩子一起用简单的思维导图画出/写出关键词，进行复述。比如牛津树中 Floppy and the Puppets 这一课，可以参考如下问题来提问：Page 1 :
Q: What did the children have ?
A: They had some Pupppet.Page 2 and 3:
Q: Which puppet is Dad? and which one is the dog?
A：Your Children point and say," This puppet is Dad...".Page 4 and 5 :
Q: Why do you think Flooy didn't like the puppets?
....对于初学者，我们尽可能每一页使用游戏，互动，扩展延伸等趣味性较强的方式，让孩子直观地理解并且慢慢生活中应用。我们以完全零基础的红火箭紫盒子为例，来讲讲初学者的精读思路，以图片中的zoo 为例，在讲解词汇的时候，可以操作如下：父母指着图片同时告诉孩子英文词汇，并且用对应的声音，动作来帮助孩子理解是什么，以及和孩子聊下基本习性。比如上面图片中的zoo, 孩子看图片不一定能理解，但我们给孩子画一张里面有各种动物的地方，告诉娃这个是zoo, 孩子就可以直接下次去动物园，本能地就会讲出zoo.然后就可以和孩子一起讨论有没有去过zoo, 孩子在zoo里面见了那些animals，有没有本书中讲的动物，以及他们怎么表达。这样，在我们不停的延伸，讲解中这个词汇会越来越明了而直观地印到孩子的脑海中，而且一个画面完整的主干就会出来。而低幼零基础的精读，5W1H的使用，能够给父母提供一个思路如何去延伸，让孩子在生活中真正理解这个词，并且知道在什么场景下怎么用。而孩子慢慢开始复述时，因为词汇有限，也可以对孩子5W1H地进行提问和引导简单复述。第一步：理解意思，无论是TPR，还是中文翻译，先理解意思，然后跟读几遍，第二步：找视频，看视频，跟唱，通过画面增加趣味性，同时学习跟唱。在完成了整本书的互动，延伸之后，就开始给孩子放对应的音频，之后就可以进行下一本的精读学习了。在一本分级读物之后，就可以放音频，然后和孩子一起做做游戏来进行巩固，同时，对于牛津树，大猫这种故事性比较强的分级，还可以演出来，或者利用思维导图讲出来，果果就属于特别爱演的小戏精，读Dance to the beat 的时候，她自己录了一个又蹦又跳，教孩子怎么跳舞的视频带到学校，要教同班小伙伴们一起跳舞。读Rat-a-tat-tat 时，一句Rat-a-tat-tat, who is that, open the door and see， 能用TPR 演出无数的动作，自己边读边演，高兴坏了。而在复述kipper 一家故事的时候，先用思维导图画加上写出关键词，防止讲着讲着忘记，然后用手指偶开始一人分试多角色地演出来，到这里，一本书的整个精读部分就结束了。孩子通过不停地重复，练习，基本能够完全掌握书中内容，并且应用到生活中去。除了这些，还可以设置具体化的目标，来提高精读的质量。 这个目标，一定要具体化，可以采用鼎鼎大名的SMART 方法（具体方法大家看下图）R： 通过各种方式学习句式，能够看图讲出来，或者通过思维导图复述出来，或者能够指读。对于泛读，要容易很多，毕竟，咱们泛读的目的，是为了孩子的兴趣而读。
1. 选择难度合适，孩子感兴趣的书来读，我们之前讲过如果判定给孩子所选书的难度，大家可以参考：
2. 泛读不要求跟读，不要求指读，不要求复述，不要求每个词都理解。 它就是在理解大意的前提下，快读阅读，理解文章大意都OK.
不懂的单词或者内容，根据上下文猜猜就行了。
实在猜不出来的，又不影响理解文章的，暂时跳过去，不需要每个单词都理解。
如果同一个不认识的单词在一本读物中出现很多次，就记下来或者随时问父母。
每天可以选择20--40分钟进行泛读，但是要每天都尽可能去读。
泛读重在量，所以要多读，多读，多读。
R：我这样读是我真的想让妈妈给我读英文故事，因为好听。
一. 分级读物更适合用来精读。
分级读物是一套针对儿童的阅读培养方式，是按照儿童发展规律和阶段而使用的阅读训练教材。它的优点是循序渐进，不同级别的难度有标准，方便选择级别和评估孩子的阅读进度。但是，分级读物的故事感不强，语言上简单不丰富，所以需要父母精读的时候，适当做些延伸的趣味性练习。关于分级的选择，我们之前测评过8套，可以详细看看： 一般，如果是低幼刚启蒙的娃（3岁下），我更推荐大家先用大猫和红火箭，有一定基础之后，入牛津树。为了吸引孩子的学习兴趣，增加趣味性，现在市面上有很多机关书，翻翻书，这些书也是可以精读的，这些书，一般内容都是日常生活主题，能够TPR 表演，纸板书的色彩又足够鲜艳，机关又增加了趣味性，比如甜心，babyall, child play, singalong 等。之前写过我和果果读过的上千绘本，里面很多我们都用作了泛读，给大家参考。
在孩子的阅读过程中，精读是是学得，泛读是习得。
一般说来，在英语启蒙阶段，“精读”的比例是会远远高于“泛读”的；但是随时不断的启蒙，阅读能力的增长，泛读的比例会持续增加，
这一段，有好多想要碎碎念给大家，先来慢慢给大家讲。
近端群内进了很多新手妈妈，他们焦虑着孩子磨耳朵是鹅妈妈好还是singalong好，焦虑着祖国版的廖彩杏好还是电子版的打卡好，无论是哪一套绘本，都是好绘本，关键点真的是亲子共读的互动和输入，书并不万能和解决当下的焦虑，脚踏实地的陪伴和坚持才能。我的文章，很少去给大家灌输大的宏观概念，以及怎么能达到多么牛娃的地步，我尽可能把每一个的落脚点，放在我们在实施过程中的细节上，但是前提是，咱们得带娃实施起来，才会遇到这些问题，或者能用起来这些解决方法。我不是特别建议尤其是一两岁的孩子用电子版的绘本，或者所谓“祖国版” 的绘本。是的，他们是便宜，但是孩子的用眼问题，孩子油墨的安全问题，都比价格昂贵，更何况还有印刷的错误。我在群内讨论过，但是看着只增不减的热情，我特别无力，一个线下机构小几万，一个线上课也不便宜，少两个线上课，踏踏实实地用些好书，陪伴着娃的带来的安全感和充实感，真的是没几年的。今天一个妈妈问我，我都和果果出来度假了，为什么每天好像还是在读书学习... 其实，果果真的没觉得自己是在学习，从启蒙到现在，我们每天都固定的时间点要做数学，要画画，要做铅笔刀，要妈妈陪着读绘本，要自己读绘本....她觉得那是她日常的一部分，大量的积累，让她开始了自主阅读，感受到了读书的快乐，并且开始睡觉偷偷床上藏英文绘本，吃饭叫不动，她真的觉得读书太快乐了。这份快乐的培养，我们花了好几年，中间也有沮丧，也有苦恼，也有我的适当逼一逼，以及她的再坚持坚持...因为这些学科和读书带来的自信，她现在对游泳，对网球，对轮滑，对架子鼓，对舞蹈，对艺术充满了无比的热情和自信，愿意一个个去尝试，一个个再坚持，因为她尝到了坚持带来了快乐和成就感。所以，刚刚启蒙的家长，咱们不妨先放下焦虑，现在开始，坚持试试看，相信我，中间一定有沮丧和100次想打熊孩子的冲动，但是坚持下来，我们和孩子都会感到无比的快乐和自信。这一段团购不多，但是最近的两次团购，让我心力交瘁，所以也想讲一讲。一是7月17号团购爱豆艺术课，本来一切完美，便宜+好课程，但是最后一批21号单子的发货，却遇到了点问题。因为材料包中的宣纸来自安徽，安徽有发大水，所以物流运不过来，迟迟没有发货。但是，品牌方的不提前沟通，让我在客户拍下7天才知道不发货是因为宣纸和洪水！我一直以为，包括前期一直讲的是单子多，仓库压力大，所以发货慢了，所以和咱自己家客户沟通时，我也是如此解释的。最后，我自己觉得特别丢脸和辜负大家，自己给大家解释时一会这个一会那个，特别不负责任。最后，我们给每一个晚发的都补偿了黏土，也都在今天发文前，全部紧急处理走了，但是，依然觉得很抱歉，希望能得到大家的谅解，下次，无论是我，还是品牌，都会做的好一点，再好一点。二是昨天的手指点读拼音和汉字，昨天只顾着拿着书写测评，没有注意到价格，直到今天早上一个客户挺生气的对我说，为什么两套一起买的价格，比单拍还要贵2块，我才发现，价格调错了！！！！我紧急删了文，和品牌方磨了一早上的价格，以及给买2套的一个个电话沟通，并且退还差价，最终虽然没有减下来多少，但是减一点是一点。所以今天的次条，依然是手指点读拼音和汉字，也烦请昨天拍2套的，原谅我们今天带来的不方便，如果差价没有退到你的手上，直接微信我来处理。本文完，感谢大家看完这6000字的长文，希望有所收获！
