教坛走笔:死水微澜——改进作文讲评课的尝试(作者 黄清)

教过小说单元和文学知识短文《谈谈小说》(初中语文第五册),遵循理论与实践相结合,我指导学生练习写一篇小说。自由选材,题目自拟。批阅见证基本上是成功的。比写记叙文上升了一步。王乐彩同学《这片圣洁的土地》写得较好,内容积极健康,较全面地运用了小说艺术手法。为了给予鼓励,起到欣赏、学习、借鉴作用,我修改刻印发给学生,准备讲评。不料同学们看过之后,议论纷纭,有褒有贬。我遂想,何不因势利导,按照启发式教学,开展一场讨论,让他们畅所欲言,各抒己见,不同的观点进行碰撞呢?那样一定会多一些收获的。于是我略加指点,先小作文写一篇读后感,让他们作好准备。而后,便郑重其事地举行了“小说《这片圣洁的土地》讨论会”——
扈大庆:小说写毛老师和贾校长玩弄权术,搞不正之风。桂老师正直忠诚,不送礼,不拍马屁,却遭到排挤打击。小说鞭挞了假恶丑,赞颂了真善美,有积极意义。
衡艳:小说写同学们对校长撤桂老师班主任强烈不满,体现了同学们对好老师真挚地爱。说明学生是明辨是非的,他们的心灵是纯洁的,没有被污染。这就是八十年代的中学生,是大有希望的。
龚向阳:桂老师和毛老师形成鲜明的对比。揭示了对工作负责、对学生关心爱护的老师,一定被学生尊敬、爱戴;对工作不负责、打骂学生的老师,必然受到唾弃。
曹登荣:我深深佩服作者思想解放,敢于冲破世俗偏见,写出了这篇有艺术性又有现实意义的小说。小说以生活中的小事为素材,运用对比手法,通过语言(对话)、动作、神态描写,表现人物的思想性格。小说题目画龙点睛,人类灵魂工程师们扪心自问吧:我是否玷污了这片圣洁的土地?
程晓华:不少人称赞这篇小说,我却不以为然。文学作品应当给人以启迪和鼓舞。这篇小说却把学校写成了什么?是尔虞我诈、勾心斗角的竞技场,是做肮脏交易的黑市。那么,“灵魂工程师”们岂不成了道貌岸然的伪君子?茅盾的《白杨礼赞》至今脍炙人口。不要让我们的作品充斥“乌云遮住太阳”。
陈黎:这篇小说太棒了!构思精巧,主题鲜明深刻。有人说它歪曲、丑化了教师的形象,会造成不良影响,现在大力提倡尊师重教。然而我不认为这样。学校不是真空。有目共睹,社会上的腐败风气也传染了学校,如滥用职权、弄虚作假、形式主义、行贿受贿、拉关系走后门,等等,不是客观存在的事实吗?既然是事实,为什么不能写呢?鲁迅说过,揭出病痛,以引起疗救。有什么不好?
衡德:应当肯定大多数老师是好的,像桂老师。但也不能否认,像毛老师那样的老师也是有的。他们不想着自己的“人民教师”身份,不讲师德,为了个人利益而为所欲为。有的老师对学生非打即骂,讽刺挖苦,后果怎样?毛老师就赚了个绰号“气球”。
彭德方:小说有失真的地方。写毛老师骑车追学生,学生跑到街上,跑到火车站,过分了。写学生看到毛老师在街上修钟表赚钱,这不符合实际。至于说三个星期的课两节给讲完,更不真实。
徐汇:小说用第一人称的写法,增强了真实感。小说取材于我们共同经历过的生活,人物形象有模特儿。可以看出作者具有一定的观察能力,概括、提炼和虚构能力。对我们理解文学艺术源于生活而高于生活,有切实的帮助。
尚化国:我不赞成这篇小说所体现的对老师的评价。难道老师所教的都是错的吗?给老师起绰号也是对的吗?我看这也是不正之风。老师有缺点,有错误,学生应当善意地指出。
……
听着同学们的发言,我如坐春风,陶醉了。尽管他们还不那么大胆、踊跃,距成熟、完美还很远,但这样做,毕竟活跃了他们的思想,得到了锻炼;语文的听、说、读、写功能都得到了训练。毕竟作文讲评课教师“一言堂”的局面,有了改变,课堂气氛生动活泼了,一潭死水泛起了微澜。

  附:学生作文

这片圣洁的土地(小说)


初三(1)班 王乐彩

物理课又没人上。教室里像开了锅。
“‘气球’三周没给我们上课了,太不像话!”“那天我看他在集上修手表哩,听说一集能弄十多块。”“这个坑人的家伙,不能教还不下去,净想着赚钱。”“嗐,我们这一年物理算完了。”“我们向学校反映去。”“反映有个屁用。上次向校长反映,他只笑笑。”
“哎,贾冲,”一个男生叫我,“你给求个情吧,跟你爸说说,给我们换个物理老师。”就听背后两个女生嘀咕:“她有这样个校长爸爸,到哪里都让人戳脊梁骨。”我的脸火辣辣的。好不容易挨到了下课。
吃过午饭,我刚想和爸爸谈上午的事,“气球”来了,手里拎着个提包。进门就说:“校长,这几天我没来。我老娘病了。我没兄没弟,只好我带她看。到了邳县,不行,转到了徐州。”爸爸的脸是阴的。“后来好些了,我家没人照顾,我又送到了上海我姐姐家……”爸爸没吱声。“气球”笑嘻嘻地说:“哎,校长,你不是要给小娟买件呢子大衣吗,上海可多了,什么式样的都有。我给捎来一件,你看怎么样。”说着从提包里取出,抖开来,猩红色的,美观大方。爸爸的脸转晴了,“还可哩。小冲,叫你姐姐来试试。”我不情愿地转身走了。
我和姐姐一块儿进来时,就听爸爸说:“老毛呀,这碗饭不容易混啊。你弄的假文凭,人家要一告就完了。这几天我可急死了,那些小淘气,天天来找,叽叽喳喳,我都给挡过去了。今天开始,你给他们把课赶上去。”朝姐姐和我说:“叫你妈拿钱来。”“气球”忙说:“不用,不用。小娟不是找着工作了吗,就算是贺喜吧。”爸爸只是笑。我愤愤地瞅了他们一眼,走了。
吃过晚饭,我们的班主任桂老师来了。
“校长,昨晚我的小二孩发高烧。他妈妈没在家,我带他上医院。又到他姥姥家接他妈。就没能来。”爸爸板着面孔,拉着长腔说:“这样可不行啊,我们是学校。你不来,你的班就乱了。纪律,是成绩的保证嘛。老师都不好好遵守,学生更难。今天你就做得不对,孩子妈找人叫就是了……”
这两天我重感冒,没到教室去。星期四早上,响过第一节上课铃,就听前面吵吵嚷嚷的。我奇怪,就出来看看。爸爸正追着一群男生。问一个同学,说是县里要来检查,爸爸不让上课,先大扫除。我们的班主任桂老师不同意,他要上完两节主课再干。他刚开始讲课,爸爸气势汹汹地闯进教室,“走!走!都给我走!”同学们没一个动的。桂老师没法,只好走了。爸爸发虚道:“我看你哪个不出去!谁不出去我开除谁!……我宣布,从今天起,毛老师任你们的班主任!毛老师嘛,文武双全,他的真才实学还没发挥哩。现在就由毛老师带你们大扫除。”他一说完,同学们就鼓起掌——反巴掌拍的。“气球”骂道:“我看你哪个东西不出来,真你娘的能了……”同学们一哄,跑出教室。跑到大街上,跑到了火车站。“气球”没法,骑着车子到处追。几个女生嘀咕:“文是骂,武是打,有什么本事,拍马屁行。”我忽然头疼得厉害,就回寝室了。
第二天,从早晨到中午,桂老师都没进班。同学们纷纷议论。“没有正当理由,凭什么撤桂老师班主任。我们写信告去。”“‘气球’代我们班主任,不如不上。”“我们一定要想法,还让桂老师当我们班主任。”“是啊,就今天一上午他没来,我就觉得像是没了母亲一样。”“……”
我一听说桂老师不当我们班主任了,一下课就去找爸爸。爸爸倒先问我:“你们物理老师怎么样啊?”我撇嘴说:“还怎样哩,又是骂又是打。那天把一个同学打伤了,送医院,你不知道吗?就说上课,三个星期的课,两节课讲完了。还净讲错。还硬叫我们承认他对。我们争,他也争,争得脸红脖子粗。平时就是这样。同学们就给他起了个绰号‘气球’。考试的时候还给我们提示,全提示错了,如求平均值,他说两数相加除以2 ,保证对……”我把同学们要反映的都说了,可是没有用。我火了:“人家都说他靠关系当上的老师……你撤桂老师班主任是不是他不巴结你?”“你小孩子懂得什么!”爸爸脸一沉,“不拉关系你姐能进厂了?”我戳在那里,好长时间……
1985年12月
(入选《教育艺术》杂志社汇编  中国文联出版社《新世纪中国教育文库》)

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