教育就是“交钥匙”工程，就是将建设人类幸福生活家园职责和使命的钥匙交给下一代
“人人生而平等”，自然和法律赋予每个人享有平等生存的权利。但是，人类道德与法律却将所有人划分成“无完全民事行为能力人”和“完全民事行为能力人”，也称未成年人和成年人。同时，人类道德与法律还就成年人对未成年子女负有的抚养义务作出了明确规定。那么，为什么未成年人就不具备对自主行动能力的“指挥权”呢？
教育就是“交钥匙”工程
未成年人缺乏对自然世界的综合认知
为什么人不能像鸟儿一样在蓝天上飞、鱼儿一样在水中游？
为什么人类要避雨、要随气温变化增减衣物？
什么植物的果实能吃、什么植物有毒？
.......
对于一个生活经验丰富的成年人来说这些都是“小儿科”。但是，这些成年人严重的生活常识对未成年人而言可都是高深莫测的学问。因为，每个孩子出生之时除了具备健全的身体、最初级【只能消化液体，比如母乳和奶粉】的消化能力和呼吸能力之外就几乎什么都不会了，刚出生的孩子不会控制自己的身体、不会讲话、不会判断......
教育工作最根本的任务就是开启孩子自身适应人类社会生活的潜能，教导孩子学会控制自己的身体、学会直立行走、学会自己照顾自己的日常生活、掌握用人类语言文字进行信息交换的本领、掌握从自然世界获取生存资源的智慧......简单的说教育就是增加孩子对自然世界的综合认知。
成长的起点就是放大个人对自然的认知能
未成年人缺乏自主行动安危、对错的判断能力
《是大还是小》
作者：[俄罗斯] 查霍杰尔
儿子想要远足去山野。
母亲说：“不行！你还小， 等大些也来得及！”
儿子哭起来，一把眼泪，一把鼻涕。
母亲说：“这么大了，还像个小姑娘， 哭哭啼啼的！”
瞧这大人说话，说我小说我大，都是她的理！
的确，对未成年孩子而言什么是安全、什么是危险？什么事情自己可以做、做什么事情可能会对自己或同伴造成伤害都缺乏独立、系统性判断。在没有成年人监督指导的情况下，孩子往往根据自身喜好模仿他们自认为有趣的行为，比如：
2岁小男孩模仿《熊出没》光头强 用斧头砍伤自己手指
2014年3月20日下午，类似一幕在宿迁上演，一个两岁半的男孩，模仿动画片《熊出没》里的光头强，结果用斧头把自己的两根手指砍伤……
7岁男孩模仿“光头强”改造风扇 左手绞进高速扇叶
《熊出没》中有这样一个情节：光头强为了对付两只狗熊，改装了风扇。2014年7月2日，徐州7岁的男孩琪琪(化名)看了这一情节后，趁着家人睡觉的时候，用工具拆下家里的电扇外罩，接通电源，没想到整只手被绞进了高速旋转的扇叶……
模仿《喜羊羊与灰太狼》玩“烤羊” 两男童全身被烧伤
2013年，就有两个连云港的小孩模仿动画片中的情节造成了严重的后果。被严重烧伤的8岁冉冉和5岁浩浩兄弟俩，在当地爱心志愿者和天使妈妈基金的帮助下，乘救护车从江苏连云港送抵北京入院治疗。据了解，导致两兄弟受伤的原因，竟是他们在玩耍中模仿动画片里灰太狼烤羊肉的情节，被同村另一名9岁男孩绑在树上点火所致。
教育传承人类文明智慧，其根本就是教导孩子们如何辨别生活中事物的安危、对错，掌握依照社会道德与法律准则支配自身行动的综合判断能力。
教育赋予每个人应对社会生活的综合能力
未成年人缺乏生活阅历
荀子《劝学》：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂......”的确，人类社会中没有人出生就自带“一箩筐”应对未来社会生活的智囊，每个人的智力都如同身体成长一样必须经历从小到大、从弱到强的缓步增长。
俗话说：“人不学无知，无知者愚。”人生的成长阅历就如同饮食，只有您品尝并经过消化之后才能汲取到对自己生命成长有益的营养。人生对文化知识的学习，就是掌握人类进行信息交换的语言文字【包括认识基本字符&发音、词语、句子和修辞】、掌握并创造借助自然物质改善生存环境的综合技能。所以，教育工作的核心就是智慧知识传承、就是承贤启智、就是为每个人节省成长历程中“摸着石头过河”的探索时间，快速丰富每个人的生活阅历、将他们快速培养成为推动人类现代文明继续前行的接班人。
阅读快速增长个人生活阅历
“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。”教育工作的核心目标：赋予每个人对自主行动能力的“指挥权”，把建设人类幸福生活家园的职责和使命传递给下一代。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。