青年教师汇报课教案

课题认识平行四边形课型新授教学目标结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值重点平行四边形的意义难点认识平行四边形的底和高教法新授、探究法教具平行四边形、三角板、直尺过程教    师    引   导学 生 活 动一、复习导入二、探究新知三、巩固练习四、总结1.什么是平行线？什么是垂直线2.观察图形，什么是四边形？回顾长方形、正方形特征3.板书课题1．合作探究平行四边形的特征师:生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？①学生尝试举例。②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。课件呈现:上面的各图中都有平行四边形。.师：我们把刚才找到的平行四边形放在一起来观察一下，结合我们对平行四边形初步的认识，谁能说一说它们有哪些共同的特点？预设：对边平行、对边相等、对角相等 平行四边形是否具有这样的特征呢？小组汇报交流:预设: 量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。 画一画：分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。 在汇报的过程中，如果学生说一组对边相等，另一组对边也相等。教师要及时总结：就是两组对边分别相等。让学生在交流的过程中提升概括能力。2.抽象概括平行四边形的定义。师：平行四边形的边有什么特点？如果请你说一说什么是平行四边形，你想怎么说？与书上的定义进行比较。板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形3.巩固平行四边形的定义。师：现在，请同学们闭上眼睛想一想平行四边形什么样？想好了吗？下面三个图形中哪一个是平行四边形？4.认识平行四边形的底和高介绍平行四边形的底和高。（可以用学生探究平行四边形边的特点时素材为例） 刚才同学们证明平行四边形对边平行的特点时用到了平行线的性质。这条垂直线段就是平行四边形的高。说一说什么是平行四边形的高？教师帮助学生梳理语言：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点到垂足之间的距离就是平行四边形的的一条高。垂足所在的边就是底。完成练习纸上的题，上前展示谈谈本课收获回顾旧知，、齐读课题学生尝试举例学生指一指、说一说两人一组研究研究学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。量一量画一画学生尝试概括平行四边形的定义。齐读板书想一想认一认自学平行四边形的底和高齐读观看课件了解平行四边形的高的特点独立完成，上台汇报举手发言板书设计认识平行四边形两组对边分别平行    的四边形叫做平行四边形对边相等对角相等