这个能力与作文和做人都相关，海淀老师给出了训练指南
ID：haidianpangbaba
胖爸有话说：
这两天，公号的留言非常多，但是我回复的不多，面对大家渴求入群的真挚话语，我的心情非常复杂。既内疚，又懊恼，又无奈，所以真的不知道该给大家回些什么。
好吧，不啰嗦了，赶紧进入正题！今天是上周推送的下篇，特别提示一下，文末睿老师的几点提示非常重要，一定要多读几遍！
大家好，我是来自海淀的睿老师，谢谢大家对我上一篇文章的肯定和支持。就像胖爸在标题中说的，口语能力的培养，与作文和做人都高度相关，因为都是在训练表达能力和沟通能力。原则性的内容，在《这个经常被忽视的语文能力，海淀老师建议从低年级抓起！》中，已经跟大家交流过了。今天，继续跟大家分享实操训练的内容。
上周是1-3年级的，今天是4-6年级的，所以，我们先复习一下，第二学段（3-4年级）对口语交际能力的要求：
第二学段（3-4年级）的口语交际要求：
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
到了中年级，口语交际的要求有所提高，关注点逐渐从鼓励孩子敢说转向了培养孩子有方法地说，同时更加关注孩子主观的思维表达。
四年级上
01丨我们与环境
训练点：围绕课题发表看法，不跑题。判断别人的话题是否与话题有关。
建议：引导孩子从身边入手，讨论存在哪些环境问题，这些问题有什么办法能解决，让孩子说一说，为了保护环境，还可以做哪些事情。四年级的孩子已经有了一定观察事物的能力，所以尽量让孩子自己思考并进行表达，家长不要过多干预。
02丨爱护眼睛保护视力
训练点：小组讨论时注意说话音量，避免干扰其他小组。不重复别人说过的话如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
建议：先了解班级或家庭中视力情况，然后让孩子说一说造成这种视力情况的原因，从而归纳出影响视力原因和如何保护视力。也可以让孩子提前在家中查阅一些相关知识，这可以让表达更有说服力。
03丨安慰
训练点：选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
建议：可以将自己遇到的不开心的事和孩子说一说，让孩子来做一做生活中的“强者”，家长做一次“弱者”以寻求孩子的帮助，在安慰过程中，家长一直扮演好自己的角色即可，可以在沟通之后在和孩子探讨一下，安慰人的技巧，如针对不同对象，不同事件，安慰人的方法也不同；一个亲切的抚摸和抱抱也会减轻负面情绪；表示理解和赞同也会缓解对方情绪。注意始终保持真诚。
04丨讲历史人物故事
训练点：使用恰当的语气和肢体语言，还可以让讲述更生动。
建议：引导孩子从自己喜欢的人物故事入手，根据这一个感兴趣的故事去了解这一人物的更多故事，为了方便记忆将故事讲流畅，可以用词语卡片或包含故事情节的图片提示讲述内容。
四年级下
01丨转述
训练点：转述事情要记住要点。弄清要点转述时不要遗漏重要信息。注意人称转换。
建议：转述的难点在于要把别人说的话转达出来，说话过程中要将第一人称“我”改为第三人称“他”。可以先从一句话的练习开始，比如转述一条通知，比如把妈妈的话转给爸爸等等，过程中引导孩子抓住转述的要点。这次口语表达有难度，在以往教学中出现问题较多，所以要加强练习，因为在五年级上学期时还会涉及到缩写民间故事的习作，其中也会涉及到转述。
02丨说新闻
训练点：连贯地把新闻说清楚，准确传达信息，不随意更改内容。
建议：引导孩子选择一条感兴趣的新闻和家人交流，要说明新闻来源。鼓励孩子说出自己对新闻的看法，建议通过此次口语交际培养孩子关注新闻的好习惯。在以往教学中个别孩子只能关注到社会上的花边新闻，要引导孩子关注官方权威的正能量新闻。
03丨朋友相处的秘诀
训练点：分小组讨论，至少提出三条大家认为重要的朋友相处秘诀。根据讨论目的，记录重要信息。分类整理小组意见，有条理的汇报。
建议：和孩子探讨孩子不同类型的朋友，从而让孩子思考如何与不同类型的同学交朋友，想要交到更多朋友有什么好方法，和孩子一起梳理出真诚、尊重、信任、包容、分享等。另外，在家庭会议中培养孩子做“书记员”，学会记录每个人的想法，再把相近的整合到一起，然后让孩子用自己的话说出家中大多数被认同的想法和观点。
04丨自我介绍
训练点：介绍前想一想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么。
建议：其实在一年级的“我们做朋友”口语交际活动中已经让孩子练习过向伙伴介绍自己，这一次的表达要关注到做自我介绍的对象发生了变化，针对不同的对象，或是不同的情况下，该如何调整自己的自我介绍内容。比如转学到新的学校时，竞选班干部时等等。
第三学段（5-6年级）口语交际要求：
1．与人交流能尊重和理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
五年级上
01丨制定班级公约
训练点：提出班级建设目标，分组讨论。讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见，形成小组意见。讨论发言时要控制时间。全班表决形成公约。
建议：二年级时已经接触过图书借阅公约，所以对于“公约”并不陌生，可以和孩子一同商讨出家庭公约，这个公约中可以包含更多小的方面，比如出行公约、用餐公约、学习公约等等。
02丨讲民间故事
训练点：讲故事时，可以丰富故事情节，适当添加人物对话。配上相应的动作和表情会让观众有身临其境的感觉。
建议：在讲民间故事前，可以让孩子先充分地查阅相关资料，阅读资料时可以把关键内容以列点的形式做简要笔记，以便在讲故事的时候能更全面更完整。鼓励孩子在讲故事过程中加入合理的想象，或者加上动作进行表演。本单元会有相关习作，说好口语交际是为写好习作打基础的。
03丨父母之爱
训练点：选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
建议：让孩子结合生活中自己的真实经历，说一说自己体会到的父母之爱，也可以让孩子说一说他们理解和能够接受的父母之爱，尽量说一些较为新鲜的事例。
04丨我最喜欢的人物形象
训练点：交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息。可以先小组交流，再全班交流，看看谁介绍的人物形象让人印象深刻。听人说话能抓住重点。
建议：引导孩子说清楚自己最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，为什么喜欢这个人物（当然也可以是现实生活中孩子喜欢的人物）。可以让孩子把要表达的内容制作成表格。交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述，讲述时可以分条，注意把理由说清楚。
五年级下
01丨走近他们的童年岁月
训练点：要认真耐心倾听别人讲话。边听边简单记录，不要随便打断别人。不明白或感兴趣的地方可以适当追问，追问可以从不同方面提出，也可以围绕一个话题提出多个问题。根据整理的记录有条理地表达。
建议：引导孩子了解父母或其他家人的童年生活，家长可以放下架子和孩子沟通一下自己童年生活中学过的课文，办过的傻事，挨过的批评，取得的成绩等。并将自己当时的相关感受一同分享。
02丨我是小小讲解员
训练点：确定讲解主题，围绕主题查阅、搜集文字和图片资料。根据查到的资料列提纲，自己试着讲一讲。
建议：引导孩子讲解时，条理要清楚，语气语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助讲解。为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板。还可以讲的时候配上图片、影像或者音乐。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
03丨我们都来演一演
训练点：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。根据需要对故事进行适当修改。大家既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人意见，意见不同时，要听取最合理的意见，形成一致看法。主持讨论时，要引导每个人发表意见，尊重大家的共同决定。
建议：可以根据选文——改编——排练这个流程展开。孩子在表演过程中设计的人物台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。分好各角色说的台词，商量该怎么演。进行排练，可以运用一些简单的道具，还可以配上音乐。
04丨我们都来讲笑话
训练点：要熟记笑话内容，尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。克服口头禅、重复等不良口语习惯。要沉住气，自己不要笑场。用心倾听，做一个好观众。
建议：让孩子了解什么是笑话，笑话的特点是什么，有什么意义等等。提前让孩子去收集一些笑话，在笑话的选择上要把好关。
六年级上
01丨演讲
训练点：自选题目或者自拟题目，写好演讲稿：观点要鲜明，选择适合的材料来说明鲜明的观点。
建议：演讲不同于其他的口语交际，所以站在台上表达时语言要更有感染力，可以引用一些生动的故事。语气语调适当，姿态大方。引导孩子可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，以增强表现力。
02丨请你支持我
训练点：礼貌诚恳地说明用意。先说想法，再把具体理由说清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。
建议：创设情境进行此口语交际练习，比如想要在班里开展一次XX主题活动，要如何与老师和同学沟通，说明为何会有此想法，要如何开展此次活动，关于这次活动老师会问到哪些问题，要让孩子充分设想，并想好如何回答老师和同学以打消大家的顾虑。
03丨意见不同怎么办
训练点：听到不同的意见，要换位思考，积极沟通。准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
建议：和孩子一同说一说对生活中一些事物不同的意见，要尽量说明自己的理由，这是为后面的辩论在打基础。
04丨聊聊书法
训练点：课前先搜集资料，做好准备。和同学交流的时候，表述要清楚，结合图片实物，能让你的讲述更生动。对感兴趣的话题深入交谈。
建议：书中的这一单元出示了几位名家的书法作品，可以让孩子再去查阅更多的名家作品。让孩子将自己查阅到的书法名家及作品分享给同学，说明分享理由，有条理地表达，还可以让孩子积累一些形容书法作品的词语。
六年级下
01丨同读一本书
训练点：选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深入交流。交流之前，想想围绕话题谈论哪些具体内容。交流时认真听别人发言，准确地理解别人的想法。对不同想法想想他们的理由是什么。分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
建议：引导孩子可以借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。表达要以内容为依据，从书中找出例子说明自己的观点，使观点有说服力。高年级年龄特点的原因，很多孩子开始不爱表达发言，要引导孩子勇于表达自己的真实想法，哪怕想法与大多数人不一样。分享交流后，让孩子说一说对这本书的新想法。
02丨辩论
训练点：辩论前充分准备，有针对性地收集资料，既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。根据观点对材料进行梳理、归纳，如果材料很多把要点记在卡片上。选择的事要有说服力，可以选择名人名言。
建议：引导孩子在我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效反驳。要能听出别人讲话中的矛盾或漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
03丨即兴发言
训练点：想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要讲几句。再把自己想表达的意思逐条说清楚，语气要自然，态度要大方。
建议：引导孩子根据要说的内容快速打腹稿，根据对象、场合、气氛等想清楚重点说什么，表达的内容可以是就某一个问题发表见解、提出自己的主张，或者表达某种情感某种愿望等。