如何在课堂中提高思考力

思考如何成为教学的中心
1 教师误区
A 满足于教学内容与教学方法
B 满足于好的课堂管理技巧减少学生的消极反抗
2 改变方向
A 学生参与 思考 质疑 探究关键问题和概念
B 深入理解教学内容:为思考创造机会,实现孩子的思维透明化
C  学生只有不断思考知识才能记住和理解
D 教学可视化:理解学生的所思所看,所感
3 我们可以做什么来提高孩子思考力
A 在教学过程中,创造概念冲突与例外规律总结
B 教师提供思路,思考与学习的正确方向
C 借鉴参考:高手行为模仿与分析
D 辨别出能提出新观点,新想法,新理论的学生,给出解释并建立联系,能构建模型的孩子
E 给出定义和不断观察
F 教师提供思考的环境,关注学生提问
G 定期观察和评价学生的思考过程
H 反馈给学生正确的学习与思考过程
4 如何实现学生的思维透明化
A 提问 :把注意力放在应用,分析,综合,评价上。从孩子讨论的观点中找到兴趣点。帮助孩子培养理解力,启发独立思考
B 寻找兴趣点:多问关于本学科进展的真实性问题,以及根本性生成问题:比如,阅读课上,整本书讲什么?发生背景如何?你是怎么知道的?为什么想要知道?有什么启发?
C 培养理解力:问一些建设性问题,要求学生建立知识点链接,解释问题,关注重要问题和核心概念,拓展思维等。作业可以分为:附加题,复习题,建设性问题(重要关键点的理解)。比如,猜东西游戏,得问“仅凭你摸东西能知道吗?你不能确定的是什么?令你疑惑的又是什么?”。观察—思考—怀疑。感觉—思考—怀疑。
D思维的启发和阐释:你为什么这样认为?你能再描述一遍吗?你能换种说法吗?你的依据是什么?记住,一问一答的顺序提问很重要。
E 倾听:从孩子的提问中发现问题。学生会猜测老师需要具体的答案。好的小组学习一定是人人能发言,人人观点被评价,人人被提问。
F 教学记录练习:课堂调研,学生学习状态照片,课堂讨论记录录像,学生想法,表现笔记,口头录音,书面文章等。总之是激发学生学习的积极事件,问题,对话,行为等。

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