小学数学自主学习环节微课的运用探讨

摘  要：现代化教育事业的深入发展和新课程改革步伐的进一步提升，推动了现代信息化教学方式的广泛应用。微课作为现代信息化学习方式的典型代表，能够很好地应用到学生自主学习的环节之中。相关教育工作者认识到微课应用到小学数学自主学习环节中的重要意义，正积极的创新策略和制定方案，以期提升微課运用于小学数学自主学习环节的质量和效果。

关键词：小学数学  自主学习  微课  运用

自主学习能力的培养，是新课程改革中阐述的当前教师教育教学的重要任务。微课作为新兴的现代化教学方式，能够很好地适应当前教育教学的需要和满足学生综合素质提升及相关能力培养的需求。小学数学自主学习环节中应用微课，能够为学生创造更完善、和谐的独立学习、独立思考和深入分析探究的学习环境，满足学生综合素质提升和个人成长的实际需要。微课这一新兴教学方式在小学数学教学中的应用，有助于推动学生各方面能力的有效培养和推进学生的素质提升。在看到微课应用带来的好处的同时，我们也不可否认现阶段小学数学自主学习环节运用微课过程中存在的问题。相关教师应当深入分析目前微课运用中存在的突出问题，制定针对性解决策略。

一、自主学习模式的基本概述

自主学习是新时期中国特色社会主义背景下现代化教育事业发展中提到的重要内容。主要是指学习者自主的制定学习目标和选择学习方法，养成学习习惯。自主学习是指学生能够对自主的学习活动负责，个体能够自主的进行学习活动的监督和学习结果的有效评价。新课程改革中提出，积极创新和转变教学过程中过度强调死劲硬背的机械性教学状况，培养学生的自主学习能力。引导学生主动参与到课堂教学中，培养学生的实践精神、探究能力和分析解决问题的能力。

微课作为新课程改革背景下广泛应用的教学方式，能够弥补和转变传统课堂教学中的缺陷。能够很好地应用到学生的自主学习过程中，帮助学生更顺利的展开自主学习过程。微课的有效运用，有助于提升学生的自学效率和质量，帮助学生获取更丰富的学习资源和相关资料。对于调动学生的学习兴趣和学习积极性有着重要的推动作用，有助于培养学生的主观能动性和自主学习能力。

二、现阶段小学数学自主学习环节中存在的有关运用微课的问题

（一）部分教师对于微课的重要性认知不够，并未制定针对性运用策略。尽管微课是当前十分流行新兴教学方式，但受到应试教育和传统教学模式的影响，教师并没有实际的运用微课进行学生自主学习能力的培养。现阶段小学数学课堂仍以传统教学模式为主，在教学中忽视了学生的主体性，妨碍了学生自主学习能力的形成。

（二）微课教学资源的匮乏。阻碍了微课在小学数学自主学习环节中的运用。当前小学数学教师并未找到合适的教学资源，造成微课方式的展开受阻。数学作为思维逻辑较强的学科，一直是小学阶段教育教学的重点和难点。学校并未设置相配套的微课教学资源，缺乏针对性教育平台的设置。造成微课教学资源匮乏，降低微课教学效果，影响微课对培养学生自主学习能力的效用。

三、小学数学自主学习环节中加强微课运用的具体策略

微课应用于小学数学的自主学习环节，需要教师提高对微课作用的重视程度，充分挖掘和利用教学资源。教师应积极创新教学模式和教学方法，在满足学生个性化发展的同时，提高整体自主学习教学效果和质量。

（一）做好课前导入，优化自主学习设计。教师展开数学学习，应当运用微课进行课前的预习和课堂导入，推动学生进行课前自主学习。通过微课平台，让学生对学习的内容进行自主的研习和探究，加强对新知的熟悉感。从而更好地展开课堂教学，提高教学内容对学生的吸引力和积极性。教师可以为学生布置课前预习任务，在新课导入环节对学生自主学习情况进行检查和大致了解。

（二）运用微课进行提问。教师应当在课堂中营造问题情境进行数学教学。课堂展开伊始，教师就可以设置一定的问题展开课堂，让学生带着疑问和兴趣进行相关知识点的探究。教师要抓住学生好奇的心理，激发学生的学习兴趣和探究的积极性，帮助学生进行深入的思考和分析。学生在观看微课导入视频时，教师应当予以指导。借助微课营造教学情境和提出问题。例如在展开三角形内和为主体的数学课堂时，借助微课让学生带着“三角形内部哪个内角最大”的问题进行学习。教师通过课堂教学和相关知识点的深入分析，阐述和解析数学问题，带给学生恍然大悟的感觉，帮助学生加深对数学知识点的理解。这一过程中要把握好学生的学习心理，推动学生进行仔细观察、提出疑问、深入思考、分析推理，完善学生自主学习过程，培养学生的求知欲。

（三）尊重学生的主体地位，转变教学模式。教师展开数学教学应当以学生为主体，自身为主导。教师应当把握好学生学习的特点、心理状况、情绪变化，借助微课制定阶段性学习目标和设置阶段性学习任务。进行科学的学生思维的培养，展开系统性教学。课堂中要保留学生自主讨论和提出问题的空间，要让学生能够充分的表达自身意见和提出问题。提高课堂对学生的吸引力和激发学生的主观能动性。借助微课，师生之间应当进行良性互动。要在课前、课中、课后全过程借助微课加强师生的联系。学生可以通过微课系统与教师进行交流，提出问题或者分享学习感悟，调动学生学习的积极性和学习兴趣。

结语

小学数学教学中运用微课培养学生的自主学习能力，需要教师积极创新教学策略和丰富教学资源。注重调动学生的学习兴趣和满足学生的个性化需求。在培养学生自主学习能力的同时提升学生的数学学科核心素养，推进学生综合素质的显著提升。

参考文献

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参考资料http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=8307