谈班主任素质
梁绍智
《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标是全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习方法；具有健壮的体魄和良好心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”为了达到这个目标，对班主任来说，肩负的责任重大，他是实施这项课程改革的最基层组织，一个班的好坏与班主任有着密切的关系，不论是进行教学、做学生的思想工作，还是开展活动，都需要班主任去组织实施。所以，班主任在学校的教育教学过程中起着其他教师无法代替的重要作用。而班主任素质的高低与一个班的班风、学生今后的可持续发展有着密切的关系。为此，高尚的思想政治素质、良好的道德品质素质、渊博的科学文化素质、较强的业务能力素质和健康的身体心理素质是班主任应具备的基本素质。
一、高尚的思想政治素质
政治是统帅，是灵魂，是一个国家，一个民族的精神支柱，没有政治就没有灵魂，一个人没有思想政治素质就没有为人民服务的方向。思想政治素质是人们为了实现各个不同的历史时期而进行的各种精神活动和实践活动的特定品质，是每个班主任落实党的教育方针，全心全意为教育服务应有思想品德要素，也是具有社会觉悟、有事业心和责任感的具体表现。坚定的共产主义理想和信念，坚持正确的人生观和价值观，强烈的爱国主义感情，以及勇于坚持真理修正错误的大无畏精神都在班主任的各项素质中占主要地位。一是在教育形式上，坚定的共产主义信念一定要建立在实现科学理论的基础上。它是班主任工作的理论基础和指导思想。班主任的根本任务是为实现社会全面进步而培养现代人才，为建设中国特色的社会主义事业培养接班人。所以班主任本身必须具备坚定共产主义信念。首先表现在坚持党的领导，坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持马列主义、毛泽东思想的四项基本原则的基础上。这是班主任思想政治素质的主要内容，是班主任具有坚定的共产主义信念的具体体现。其次要旗帜鲜明的、坚定不移的贯彻和和执行党的路线、方针和政策。自觉的同党中央在政治上、思想上和工作作风上保持高度一致。二是在教育方式上，理想是每个人的奋斗目标，是人类对美好未来的向往和追求。但人们由于所处的历史条件和社会地位、经济地位不同，因而有不同的理想。班主任是塑造人类灵魂的工程师，是培养下一代成才的教育者，是班级工作的组织者、领导者。因而必须具备共产主义的远大理想，才能完成党叫给的伟大历史使命。三是在班级管理上，班主任要树立科学的人生观。只有树立科学的人生观，才能做到“以人为本”的科学发展观，才能做到胜不骄，败不馁。教育事业是崇高的事业，也是艰巨的事业，它的艰巨性正是表现在培养人上，俗话说“十年树木，百年树人”，就是这个道理。班主任既教书又育人，要有“园丁”、“蜡烛”、“人梯”的献身精神，以国家、民族、人民的利益为重，为班级学生树立科学人生做榜样。四是在理想信念上，班主任不仅要自己做一个真诚地爱国主义者，还要经常向全班同学进行爱国主义教育。教育学生热爱祖国，热爱祖国的历史和文化，热爱祖国的一切物质财富和精神财富，把个人的命运和祖国的命运联系在一起，随时为祖国的利益而献身。班主任强烈的爱国主义之情首先表现为对党、对祖国、对社会主义炽热的爱；其次，表现为对人民教育事业的忠诚，真挚的热爱自己的工作，为祖国、为人民尽心尽力地培养下一代。总之，思想政治素质在整个素质中占主导地位，它是班主任的精神支柱，决定其政治信仰，制约着社会公德，影响着科学文化素质，能力素质和身心素质。
二、良好的道德品质素质
“面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦保护学生身心健康。”它集中体现了教师的道德素质，是教师素质结构中极为重要的内容，对班主任来说，除了具备教师的素质外，还应该做到两个带头：一是.班主任应带头遵守教师的职业道德。教师的职业道德体现在教师生活的各个领域和教师行为的各个方面,决定着教书育人的效果，班主任自身的品德影响着学生世界观的形成。为此班主任首先应具备热爱教育事业、献身教育,甘为人梯的崇高道德境界,这是决定班主任其他道德的前提。当今社会，学生很容易从各种渠道获得各种各样的信息，对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力还有一定的距离，这就要求班主任旗帜鲜明的站在党的教育方针立场上，保持清醒的头脑，因势利导，紧密配合学校的德育工作和心理健康工作。第二,坚持热爱学生,诲人不倦的基本原则.班主任应做到热爱学生,感染学生,关心学生,把自己的全部心血灌注到学生身上,教育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；教育学生遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊、自强、自律、勤奋；教育学生能对个人的行为负责。第三，精心塑造学生的美好心灵。班主任除了认真的备好课、教好课全面系统的把知识教给学生外，还要注意理论联系实际，培养学生呢感独立分析问题和解决问题的能力。对优秀的学生要高标准的要求，对学习有困难的学生要多加关心，对留守学生倍加关爱，以极大的热情和耐心教育他们，感化他们，班主任必须严于律己，以身作则，为人师表。凡要求学生做到的自己应首先做到，以学生发展为本，对学生一视同仁，班主任要真挚、纯洁、无私、高尚的爱才能产生巨大的感召力。第四，要具有严谨治学、严谨治班、勤于进取的工作态度。做到热爱科学，博览群书，刻苦攻读，学而不厌，努力钻研，勤于进取，具有广泛的科学文化知识。第五，班主任要有胸怀广阔，眼光远大，甘当伯乐，善于识才，为培养学生勇于付出毕生精力。最后，班主任和其他教师之间要做到团结协作，和谐共勉，互相尊重，虚心学习，用人之长，补己之短。只有这样，才能成为一个实践道德工程工作的优秀班主任。二是班主任应带头遵守社会主义公共道德。班主任是培育祖国未来人才的园丁和人之表率楷模，必须要模范的遵守社会公德，如遵守社会公共秩序，爱护国家公共财物，讲究文明礼貌，见义勇为等品德。其次是积极争取家庭和社会的配合和支持，定期召开家长会，建立家长联系制度，经常向家长汇报学生在校的一切情况，强化积极影响，抵制消极影响，只有这样才能用自己的行为去改变社会的不良风气，才会使学生健康成长。
三、渊博的科学文化素质
根据我国《基础教育课程改革指导纲要》和中国特色社会主义建设所需求的人才规格，班主任必须具备如下科学文化素质。一是具有系统地教育理论知识，.班主任为了把青少年培养成热爱祖国,献身社会事业的优秀人才，必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、＂三个代表＂重要思想和科学发展观，准确科学地掌握最基本的立场、观点和方法,在教育实践和班主任工作中真正做到教书育人。二是精深的专业知识。教师的主要职责是教书，是通过系统的知识技能的传授去培养学生。专业知识是每个教师的起码要求和工作条件。为此，班主任更应扎扎实实地、全面系统地钻研和掌握所教学科的专业知识，只有这样，才能在讲课中做到左右逢源，妙趣横生，带领学生在知识的海洋中遨游。三是必备的教育科学知识。班主任为了熟练的掌握和运用教育学、心理学、教材教法的理论和原理，必须掌握一系列的教育科学知识。因为教育学是从理论上系统的总结和揭示教育的教学规律和方法的一门科学；心理学是研究人的心理特征和活动规律，因势利导进行教育的一门科学；教材教法是针对不同的内容、体裁、特点的教材，进行最佳教学方案设计与研究的科学。只有熟悉和掌握教育管理方面的知识，特别是要掌握好新课程改革的各项理论，才能当好一个班主任。四是广博的科学文化知识。班主任不仅专业基础知识要精深扎实，而且还应掌握与专业密切相关的各门学科知识。学生特别喜欢和崇敬具有广泛兴趣和学识渊博的老师。因此，班主任要懂点文学、天文、地理、诗歌、物理、化学、音乐、体育等，做到文理渗透，古今渗透，中外渗透，并有机的反映于课堂教学之中，丰富、拓宽教学知识，使课堂教学更加丰富、互动和生动，使学生得到全面发展。五是基本的美学知识。美是一种心灵的体操，它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。班主任与学生的一切接触，实质上都是在美化学生的心灵活动；老师的一切教育教学过程，实际也是启发学生认识美、评价美的过程；班主任在学生中一切举止言谈，风度仪表，都起到示范美的作用，为此班主任必须要认真学习一些基本的美育理论，掌握审美标准，引导学生认识美、欣赏美、创造美。
四、较强的业务能力素质
班主任除了具有一般老师的组织教学能力、语言文字表达能力、分析和综合能力、创造思维能力、科学研究能力外，还必须具备以下能力素质。一是组织领导的能力。开展任何一项活动，都要按照党的教育方针的要求，服从于学生整体教育的原则，坚持以人为本，坚持有利于学生的身心健康，坚持有利于学生知识增长和能力的培养，有目的，、有计划、有组织的进行。尊重学生人格，培养学生学习兴趣，充分挖掘学生潜能。班主任必须有较强的领导能力和组织能力，对这些活动进行精心的组织和引导。二是参与社会实践的能力。班主任要与学生打成一片，必须参与学生的一切活动，如科普实验、文艺鉴赏、音乐美术、体操表演、舞蹈等。班主任决不能袖手旁观，应主动参加、边讲、边做、边领导、边指挥。建立和谐的师生关系，与学生交往是父母与子女的交往，特别是网络进入了我们生活当中，信息时代的到来，更要求班主任教会学生学会学习、学会生存、学会关心、学会做人。三是善于总结推广的能力。总结的目的是为了发扬成绩和纠正错误，班主任为了搞好班级工作，必须具备总结推广的能力，每天、每周、每月、每学期、每学年进行小结和总结。以达到即使总结经验，并以点代面，及时地把成功的经验推广下来，以在更大的范围内取得效果。四是对学生进行思想疏导的能力。班主任集教书育人的重任于一身，面对国际国内的政治形势变化，必须具备思想疏导的能力，帮助和教育学生坚持党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自觉抵制来自各方面的不良的影响。五是常规管理的能力。管理是一个多因素、多层次的管理过程，班主任工作主要是对学生和班级日常工作的管理，管理体现着教育，教育包含着管理。不仅有对班级体的管理，还有对学生个体的管理。班主任对学生必须全面的了解和研究，关心和爱护每一个学生，积极的支持和组织学生搞好自我教育，自我服务和自我管理活动。六是开展社会实践活动的能力。班主任要引导全班学生深入社会、接触生活、了解生活，同社会保持紧密的联系，积极带领学生参加社会实践活动，有的放矢的对学生进行教育。
五、健康的身体心理素质
情绪稳定，工作中遇到恼火的事情是时常难免和经常发生的，既是遇上了，要稳定情绪，能即使调节自我，冷清处理，不感情用事。时刻注意自己的身心健康。首先，由于本人当了十多年的班主任，深深体会到班主任工作十分艰苦和繁重，对体力和精力的消耗十分很大，无论是备课、上课、批改作业、辅导学生、教育科研，还是做学生思想工作，进行班级活动等等，都要付出艰辛的体力劳动和脑力劳动。这种职业决定了班主任应具备强健的身体，耽误一天几十名学生在学习上就受到损失，因此，平时除了一日三餐要按时外，还要适当的补充一些营养，适当调节自己的身体。其次，班主任应具备较好的视力、听力和音质，做到头脑清晰，目光敏锐，能辨弦外之音，保持良好的音质。养成良好生活卫生习惯，尽最大努力保护自己的耳目，班主任传道授业解惑都要通过语言进行，班主任在讲课和做班主任工作时都要有宏亮的声音，因而要特别注意对嗓音的保护。注意休息，睡眠充足，不吸烟少酗酒，少吃刺激性强的食物才能更好的保护嗓音，身体才是为教育工作的本钱。第三，班主任除了有身体健康外，不可忽视班主任的心理健康，心理健康是班主任快乐工作的源泉，班主任要有坚韧不拔的毅力，班主任在工作中如果没有不怕困难而勇于克服困难的品质，就不能很好的完成自己的教育教学任务。因此，必须具备身体健康，心理健康，长期不懈，持之以恒，不怕困难，迎难而上，无私奉献，顽强拼搏的进取精神，以保证素质教育在教育教学中得到实施，新课程改革在教育教学中得到落实，培养出更多更好地社会所需要的人才。