班级管理的十套“组合拳”（2）
四、教、学效果与情感、兴趣相结合
带着良好的情绪去学习，作为班主任应该时刻提醒同学们。教师的教与同学的学是双边活动，在这个活动过程中，最重要的是师生之间的情感交流。在教与学的过程中，情感交流是双方取得成效的最重要因素。师生关系不协调，教与学都不能达到理想的效果。师生关系融洽，教与学就能顺利进行，而且能取得最佳效果。班主任要注重协调同学之间的关系，要求同学上课时刻保持良好的情感。既要做到使自己情绪稳定，处于最佳状态，又要配合老师，使老师上课时的情绪达到最佳状态。
教育学、心理学告诉我们，同学的学习兴趣是在学习的实践中逐步形成的，良好的师生关系产生于师生的亲切交流之中，它是学习兴趣高涨的前提和基础，也是教师提高教学质量，同学们取得优异成绩的前提和基础。大量的事实也证明了，同学们喜欢一个老师，就容易学好这个老师所教的课，不喜欢这个老师就学不好这门课。当前，绝大多数同学无法知晓一门课的社会价值，也无法把握一门学科知识在社会中的应用，在很大程度上是凭借兴趣与情感去学习的。兴趣从何而来，来源于老师的亲近与关爱，来自于老师渊博的学识水平。因此，班主任要尽量充当桥梁作用。
五、课内求知与课外学习实践相结合
进入初中以后，课堂教学欠缺活跃，这可能是一个普遍的现象。班主任要促成同学积极配合老师搞好教学。在课内师生要取得良好的效果，就应该改变课堂的现状，把课堂变成由教师的单极表演、学生的被动静听向师生进行对话、交流、沟通及知识探求的互动舞台，这是一个方面。另一个方面要明确地告诉同学们，要积极主动地配合教师，对教师的一言一行有所反映，不能使课堂成为动物训练的场所，应该成为引导同学获取知识，掌握知识，培养兴趣与爱好，提高能力以及个性形成与发展的教育阵地。
从课堂内获取知识，这是一个很小的途径，同学们丰富的知识在很大程度上来源于课外的学习与实践。因此，在班集体中，每个同学要养成多读书、多看报、多看电视新闻及有关科技栏目的习惯。一方面建议每个人订一份以上的报纸或刊物，另一方面班上集体订了十多种报纸与刊物。要求同学们每天看书报一个小时以上，好的文章由同学集中阅读，而且要求持之以恒、坚持不懈。
开展形式多样、丰富多彩的课内外活动，是充分发挥同学潜能与天赋的最好形式。让同学们在实践中学习，在实践中运用所学知识，充分发挥其创造性，培养同学的创新精神，使同学在活动中得到锻炼、成长。如在班上举办辩论赛、演讲赛，开展春（秋）游、野炊以及篝火晚会；参观历史名胜、风景胜地等，拓展了同学视野，陶冶了情操，增长了见识，促进了同学综合素质与能力的全面提高。
课内求知与课外学习实践是不可分割地的一个整体，必须紧密结合，才能相得益彰。如果重校内轻校外，重课内轻课外，重理论轻实践、轻探索、轻研究，提高同学们的素质与能力必将大打折扣。现在学校广泛开展的研究性学习，正是这个结合的充分体现。
六、正视竞争、挑战与消除心理问题、减轻压力及保持良好的心境相结合。
21世纪已经来临，知识经济、信息经济已初见端倪，预示着人类社会将发生巨大的变化。就业之争、科技之争、人才之争日趋激烈，竞争的大舞台为怀才者提供了充分施展的空间，杰出人才层出不穷，有志之士如渔得水。低能者与庸才者必将“客死他乡”。特别是我国已正式成为了世界贸易组织的成员国。“入世”给人们带来了更多的机遇，也带来了竞争与挑战。形势将会越来越严峻，面对现实，引导同学们必须正视现实，切不可回避现实。
当前，同学中普遍存在心理问题，三分之一以上的同学存在较为严重的心理障碍。因此，培养同学们良好的心理素质，提高同学心理承受能力，克服与消除不良的心理，已成为了班主任工作的重点。作为班主任，要经常找同学谈话，耐心细致地做同学的思想工作，疏通其心理问题，使他们认识到当前的形势。社会到处都存在激烈的竞争，到处都有压力，有困难和挫折，困难与挫折能磨砺人的意志。顺境可以成才，逆境更能出人才。在挫折和压力面前，经过千锤百炼成长起来的人更具有生存能力和更强的竞争力。要知道物竞天择、优胜劣汰的道理。班主任要帮助同学们树立理想和目标，想办法开导同学，主动找他们交流，稳定同学们的思想与情绪。指导他们从生理上心理上作必要的调适，加强对同学的心理辅导与教育。采取行之有效的办法，帮助同学树立信心，减轻压力，稳定情绪，保持良好的精神状态与心理。有压力就有动力，变压力为动力。既要看到竞争与挑战的现实性和残酷性，又要以平常之心对待竞争与挑战。
七、摸准班情、抓住群体特点与因材施教、促进全面发展相结合
班主任要管理好一个班集体，最重要的就是了解班上同学的一些具体情况，摸准班情。
女生、男生、单亲同学、特困生、学习成绩参差不齐生等，抓住这些特点，针对不同群体的心理特点，有计划有步骤分阶段地进行教育，根据不同的情况，提出不同的要求。不同的群体进入高三以后就有不同的反映，出现这样或那样的问题。班主任要及时掌握其特点，根据不同群体特点，采取不同的方法进行教育。单亲同学就是思想情绪问题，工作做好了，班上就能稳定；成绩后进生就是信心问题，工作做好了，班上成绩就能上台阶。教师切忌忽视这两个群体，不能按成绩排座位。否则就会伤害同学的自尊心，给他们留下遗憾。
发展全体同学，每个同学都要全面发展，不同群体实施不同教育，高考才能遍地开花，百花齐放。