徐州市职业中学高一年级第二学期期中考试 高一语文（就业班）
徐州市职业中学高一年级第二学期期中考试
高一语文（就业班）
命题人：刘成俭
一、基础知识及语言运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
1.下列词语中加点字注音正确的一项是（ C ）
A.绰号（chuò）巷道（xiàng）臃肿（yōng）转瞬即逝（shùn）
B.轻薄（bó）勾当（gōu）蜕变（tuì）中枢神经（qū）
C.中吃（zhōng）蚊蚋（ruì）雕镂（lòu）相形见绌（chù）
D.媲美（pì）船舶（pō）宽恕（shù）冥思苦想（mín）
2.下列句子书写完全正确的一项是（ C ）
A.但她有时候也很有钢气，不受一点人格上的侮辱。
B.当时人人自危，自顾不遐，儿子惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。
C.它再用肥重的身体压上去，便把泥浆挤进干土的缝隙里，这样就建成了以泥浆涂漫的、不易崩塌的墙壁。
D.由细胞组成的器官一转动，势必会把血管神经缠绕起来，妨碍其功能。
3.在《现代汉语词典》中，查阅“疾言厉色”中“疾”的意义，说法正确的一项是（ A ）
A.先查“疒”部，然后在“五画”中找到该字所在正文页码，确定其读音，意义为“急速”。
B.先查“疒”部，然后在“十画”中找到该字所在正文页码，确定其读音，意义为“疾病”。
C.先查“矢”部，然后在“五画”中找到该字所在正文页码，确定其读音，意义为“痛恨”。
D.先查“矢”部，然后在“十画”中找到该字所在正文页码，确定其读音，意义为“急速”。
4.下列句子中没有语病的一项是（ C ）
A.这次运动会能否成功举办，取决于动员工作的有效展开。
B.要提高教学质量，必须不断地提高师资水平和教学设备。
C.在这个舞台上，有的歌手给人以感官的刺激，有的歌手给人以心灵的润泽。
D.我不但信任他，而且以前反对他的人现在也信任他了。
5.下列句子各句使用的修辞手法，判断错误的一项是（ B ）
A.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。（排比）
B.可他们为什么不把轮子作为交通工具呢？只有一种解释，那就是歌兽比轮子更优越。（反问）
C.雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。（借代）
D.乱石穿空，惊涛拍案，卷起千堆雪。（比喻）
6.下列作品、作家的信息，对应有错误的一项是（ ）
A.《虞美人》李煜五代
B.《雨霖铃》柳永北宋
C.《念奴娇·赤壁怀古》苏轼北宋
D.《蝉》法布尔英国
二、阅读理解单项选择题（本大题共五题，19小题，每小题2分，共38分）
（一）
我母亲管来我最严，她是 ① 兼任 ② 。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚晚，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我晚下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼嚣可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的 ③ ，我的 ④ 。
7.依次填入①②③④处的词语是（ A ）
A.慈母 严父 严师 慈母
B.严父 慈母 严师 慈母
C.严父 慈母 慈母 严父
D.慈母 严父 严父 慈母
8.下列不能体现母亲是“严师”的是（ C ）
A.“我”做错了事，母亲就严加教育，并实行惩罚措施。
B.母亲对“我”学习上勤加督促，叫“我”早起，催“我”上学。
C.听说眼翳可以用舌头舔去，她就在夜里舔“我”的病眼。
D.“我”说了不该说的轻薄的话，母亲就重重责罚“我”。
9.联系全文分析，下列说法错误的一项是（ B ）
A.母亲天天唤“我”起床，催“我”上学，体现了她对“我”的谆谆教诲和严格督促。
B.写母亲从不在外人面前打“我”、骂“我”，突出表现了母亲在外人面前美好的慈母形象。
C.“我”说轻薄话，受重重责罚体现了母亲对“我”的教之严。
D.新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人，体现了母亲宽容、温和、仁慈的性格。
10.结合课文，下列表述错误的一项是（ C ）
A.《我的母亲》是一篇自传体散文，文章的重点写了母亲对我的教育及与家人的和睦相处。
B.《我的母亲》具有感人至深的力量源于作者将人物放在特殊的环境中进行刻画的艺术手法。
C.母亲由于特殊的身份——后母、寡居，又处于一个封建大家庭的特殊环境，艰难和尴尬的处境养成了母亲争强好胜的性格。
D.作者对母亲的怀念不是靠直接抒情来表达，而是将感情的抒发融入朴实的语言中。
（二）
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。图章初宗浙派，中年后治汉印。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚——现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。他养蟋蟀，养金铃子。他养过花，他养的一盒素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣——我们那里有烧冥衣的风俗。按照母亲生前的喜好，选购了各种花素色纸做衣料，单夹皮棉，四时不缺。他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔、灰鼠、狐肽。
③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的娱蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闪了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块退拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜（这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“笃瓜”）上开小口挖净瓜额，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常美慕。
11.如何理解第①段中的“名言”？下列不符合作者本意的一项是（ D ）
A.别人对他们父子关系感到奇怪，所以父亲要经常解释。说多了，就成了挂在嘴边的名言。
B.这句话在中国乡村多少有些奇怪，父不父、子不子的，因怪而名。
C.这句话被他人转述引用，被后代记住。
D.因为父亲是名人，所以他说的话就是名言。
12.结合文章内容，“多年父子成兄弟”这句话的意思不符合作者本意的一项（ B ）
A.儿女是属于他们自己的，他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。
B.父子之间相处的时间长了，就必定会建立起像兄弟一样的关系。
C.作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
D.一个充满人情味的家庭，要有点“没大没小”，父亲叫人敬畏，儿女“笔管条直”最没有意思。
13.下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（ A ）
A.父亲不再养花，说明父亲很重夫妻情，是个重情重义的人。
B.父亲觉得母亲病故，花就死了，肯定是养花不吉利，所以不再养花。
C.父亲觉得花通人性，不能随便养花，所以不再养花。
D.说明父亲不擅长养花，所以他不愿意再把时间浪费在养花上。
14.下列对文段的理解，不正确的一项是（ D ）
A.第②自然段写父亲的心灵手巧，作者通过一些事件来表现父亲的“绝顶聪明”：会画画刻章；会摆弄各种乐器；会养花草；会做冥衣。
B.第②自然段虽然没有正面写父子成兄弟，但字里行间已经做了铺垫。
C.第③自然段通过父亲带孩子放风筝，做工艺品，做玩具灯这些事，表现了父亲随和、爱孩子的性格特点。
D.第③自然段正面写孩子们对父爱的喜爱，因为父亲的心灵手巧给孩子带来了欢乐，带来了骄傲。
（三）
在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具，这也许还能从人类的历史中找到例证。拉巴比拉举了这样两个例子：
在欧洲人发现新大陆之前，生活在美洲的阿兹特克人、印加人和其他印第安人创造了灿烂的古代文明。但令人惊异的是，这些能建造宏伟的金字塔、推算精确的历法的古印第安人，他们的生活中没有轮子。他们习惯于用驮兽来做交通工具。长期以来，历史学家以为古印第安人不懂得使用轮子，可是不久前，在墨西哥发握出古代印第安陶器，其中有带轮子的玩具，这说明古印第安人明明懂得轮子的使用，可他们为什么不把轮子作为交通工具呢？只有一种解释，那就是驮兽比轮子更优越。
第二个例子更有趣。大约2000年前，牛车和马拉的战车在古代的亚述帝国、波斯帝国、迦太基帝国和罗马帝国都是很普遍的。以后，从阿拉伯传入了驮物的骆驼鞍子，于是，整个非洲北部和中东，从摩洛哥到阿富汗，骆驼鞍子竟然取代了有轮子的车辆时间达1500年之久！人们为什么放弃高效率的车轮而求助于骆驼呢？历史学家认为，这是因为用骆驼驮货比用牛、马或骆驼拉车更为经济，它可以省下大批建筑和维修车路的人力物力。古代人们从实践中得出骆驼鞍子优于车轮的结论。
这两个例子都有助于说明拉巴比拉的理论：仅仅在有车路的情况下，轮子才比腿优越；在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。所以动物身上没有进化出轮子来。
15.下列各项中，不属于“自然界的复杂环境”的一项是（ B ）
A.没有平整坚硬的路。
B.有大批建筑和各种车辆。
C.有许多垂直障碍，像山崖、绝壁等。
D.有许多空间障碍，像树木、石块之类。
16.下列选项中，不符合选文原意的一项是( C )
A.从摩洛哥到阿富汗，骆驼鞍子竟然取代了有轮子的车辆时间达1500年之久。
B.在墨西哥发掘出古代印第安陶器，其中有带轮子的玩具。
C.古印第安人不懂得使用轮子。
D.大约2000年前，牛车和马拉的战车在古代的亚述帝国、波斯帝国、迦太基帝国和罗马帝国都是很普遍的。
17.下列对“第二个例子更有趣”的原因，理解正确的一项是（D）
A.因为大约2000年前，有些古代国家就已经普遍使用骆驼驮货，后来为省去建筑和维修车路的人力物力，普遍放弃骆驼而采用牛车和马拉的战车，且时间长达1500年之久。
B.因为事情发生在大约2000年前，所以作者觉得有趣。
C.作者的表述十分有趣。
D.这个例子更有力地说明在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具这一见解。
（四）
虞美人
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
18.对这首词的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A.这首词以问起，以答结，以低沉的调子，刻画了词人悲恨相续的心理活动。
B.“故国不堪回首月明中"一句完全以一个失国之君的口吻，直抒亡国之恨。
C.词的前六句是三次对比，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富有哲理意味。
D.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"是以水喻愁，显示出愁思如春水般绵绵细长，时断时续。
19.选出对“只是朱颜改"中的“朱颜"理解有误的一项是（ B ）
A.后宫佳丽的容颜
B.宋太祖的容颜
C.词人自己的容颜
D.国家的容颜
20.选出对《虞美人》赏析正确的一项（ C ）
A.词的前六句中，“何时了"，“又东风"，“朱颜改"一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少"，“不堪回首"，“应犹在"一脉相承，专说人生之短暂无常。
B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"两句运用反问和比喻，使抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。
C.“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改"在一“改"之间，道尽了几多物是人非的酸楚与哀伤，暗含着李后主对国土更姓、山河变色的感慨
D.连续发问，问人——问天——问自己，一唱三叹。问人人不知，问天天不应，问己泪满面。凄楚中，造成曲折回旋、流走自如的艺术结构。
21.下面对《虞美人》表现手法的理解不正确的一项是（ B ）
A.这首词写景虚实结合，上阕两句是由虚到实。
B.本词上阕写景，下阕抒情，上下阕情景交融。
C.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”用了对比手法，将“雕栏玉砌"与“朱颜"对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。
D.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是虚写，运用比喻把抽象的愁具体化。
（三）
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
22.下列对“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发"理解正确的一项是( C )
A.此句借景抒情，通过景物烘托饯别时的心情，欲饮无绪，欲留不能，依依不舍，难舍难分。
B.此句写景，通过景物烘托饯别时的心情，委婉曲折，欲饮无绪，欲留不能，依依不舍，难舍难分。
C.此句写情，极写饯别时的心情，欲饮无绪，欲留不能，依依不舍，难舍难分。
D.此句写景，通过“都门"、“帐"、“兰舟"这些离别之景，委婉曲折表达出词人欲饮无绪、欲留不能、依依不舍、难舍难分的感情。
23.与“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节"相照应的一句是（ A ）
A.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
B.都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
C.执手相看泪眼，竟无语凝噎。
D.念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔
24.下面赏析错误的是（ C ）
A.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇"既交代节气、时间、地点，也分别渲染了环境。暮色苍茫、秋雨初过，凉气袭人，寒蝉悲鸣，长亭分别之人顿感悲切。
B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎"这两句，看似平淡无奇，实则深刻具体，内蕴丰富。
把男女双方的悲痛之情，眷恋之意，无奈之心，写得绘声绘色，深刻具体！
C. “念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔"以景写情，寓情于景，表现了男女双方无限惆怅的情绪。以“念”字领起，承上启下，实写离别后的道路遥远，表现出一对离人无限惆怅的情绪。
D. “便纵有千种风情，更与何人说！”两句中一“便”，一“更"，极写二人的相思之苦，也表达了二人的深情挚爱，情绪缠绵悲切。
25.下列对《雨霖铃》的艺术手法赏析有误的一项是（ B ）
A.词人表现“离情"，写得层次井然，重点突出。先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在描写情态；再写别后相思，重在刻画心理。通过不同的侧面，层层揭示，步步深人，使得意境全出，引人人胜。
B.全词上阕写景，下阕抒情，情景交融。
C.全词不论勾勒环境，描写情态，遐想未来，词人都注意了前后照应，虚实相生。
D.全词借景抒情，因景设情，点染气氛的手法。准确地将恋人分别时的凄凉心情反映出来，真正做到了字字写景，字字抒情。
三、古诗词默写
26.在横线处补充所缺诗句，每空1分，错一字不得分，共10分。
大江东去， ，千古风流人物。故垒西边，人道是， 。乱石穿空， ， 。江山如画， 。
遥想公瑾当年， ，雄姿英发。 ，谈笑间， 。故国神游，多情应笑我， 。人生如梦， 。
四、语言综合实践（本题10分）
27.假设你是李阳，你昨天在学校游泳池游泳患了感冒，今天早上觉得头疼，你母亲给你量了体温后，发现你发烧，便带你去看医生，不能到校上课了。请你代李阳写张请假条给班主任陈老师。（注意假条格式，不要出现错别字，表意简介清晰准确。）
五、写作（本题30分）
28.山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切地对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。感恩是一种生活态度：
它是一种知足，一种珍惜，一种前进。
请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。250字左右。