端午 • 故宫 | 跟着大白老师走进紫禁城

经历了近600年时光，24位皇帝，见证了明清两代的兴衰，故宫就像是一本很厚的历史书，建筑、服饰、装饰、礼制、皇权......每一个章节，要怎么呈现在孩子们面前，是我们不断思考的问题。

经历了几十场故宫课程，我们不断的尝试将整本厚厚的书变薄。第一课里，通过朱棣的视角看故宫，借着一段段轻松有趣的故事，勾起孩子们对历史的兴趣，整个故宫的框架也渐渐清晰起来了。

再将这本书慢慢变厚，第二课里，走进建筑背后的历史、文化和美学，再从第三课的一段段重大的历史事件中，找出明清两代兴衰的原因。

2021年，我们将继续走进故宫

走进明清历史。

故宫，讲给孩子听的明清历史

第一课 故宫初印象，建立明清历史框架

第二课 建筑里的文化、美学与历史

第三课 故宫大事件，大历史观看故宫

第一课 故宫初印象

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600多年，24任皇帝，贯穿了明清两代，怎么把故宫这本很厚的书变薄，展现在孩子们眼前呢？第一课，我们借着故宫的建造者朱棣的视角，通过一段段有趣的故事，为孩子们建立理解故宫的大框架。

故宫的诞生

故宫对北京有多重要，从他的位置就能看的出来。打开地图，紫禁城在哪里，皇帝为什么要把家建在北京，走进故宫，去寻找答案吧。

皇帝的家是什么样

皇帝的家长什么样，办公区、住宅区都在哪里，那些大大小小宫殿都有什么用......一座宫殿，几段故事，轻松好玩儿的背后，是为孩子们画出的故宫历史框架。

站在午门外，可别擅闯宫门，千万别坏了皇家的规矩。“推出午门外斩首”是真的吗，几个门洞都是给谁走的......当你破解了所有问题，我们进宫去一探究竟。

后宫重地，闲人不可擅闯，皇帝和他的妻子们住在哪里，哪些宫殿发挥计划中的作用了没，皇后怎么被赶出了她的我是......探索继续，这些问题，你找到答案了吗？

第二课 建筑里的文化、美学与历史

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有了轮廓，接下来要怎么由浅入深的了解故宫呢？系列第二课，我们奉旨兴建紫禁城，从设计师的视角，思考怎样建造一座皇家宫殿，从美学、信仰和建筑结构等方面，深入探索故宫。

建筑里的“黑科技”

600多年的时光，200多场破坏性的地震，包括那场将唐山几乎夷为平地的大地震，都没有能摧毁紫禁城，只是让他挪动了几厘米。是什么让他坚不可摧，从他的身上，又能看出古代工匠怎样的智慧呢？

不止地震，之前的一场暴雨，重创了北京的地下排水系统，但在紫禁城，即便大雨，却很难见到积水出现，为什么？一起去寻找答案吧。

故宫里的大怪兽

故宫里生活着哪些神奇的动物？是谁蹲在房顶屋脊上注视了600多年，是谁藏在各个宫殿的角落镇守一方，又是谁贯穿了整座为紫禁城消灾解难......走，认识他们吧。

故宫布局之谜

当我们从南到北穿越故宫的中轴线，你一定会发现，外朝内廷、左祖右社、左文右武......为什么紫禁城里的一切，都近乎苛刻的追求着对称？《周礼·考工记》里的规矩从哪里来，五行、风水怎么影响着故宫设计，这条中轴线又是怎样影响着今天的北京？

第三课 故宫大事件

6.14/7.03/04

就像《万历十五年》中，任何一个末端小节，实质上却是发生大事的症结。故宫第三课，我们一起以大历史观分析紫禁城，观察明清两代的起落兴衰，分析背后的原因和故事。

故宫里的“奇葩”

翻开紫禁城地图，有一座宫殿分外扎眼，他以一座“西洋烂尾楼”的形象保存至今，他就是位于东六宫的延禧宫。为什么他会出现在紫禁城，为什么建造到一半就荒废在此，当时的清朝是个什么样的时代......一座建筑里，能看出多少故事呢？

故宫改建之谜

今天的太和殿，依然是整个紫禁城里最大的建筑，但你可能不知道，过去的近600年里，他的规模竟然缩小了一半！这座超级建筑原先是什么样，缩小规模是国力不足还是另有原因，走进其中，一代代建造者又有着怎样的思索，我们一起看看。

故宫大事件

北京保卫战-大明王朝的兴衰

明英宗被俘，整个大明王朝如风中残烛，是谁力挽狂澜，领导全国上下共同抗敌？一场北京保卫战，又是怎样为大明王朝续命？那些功臣名将，能否登上人生巅峰，又迎来了怎样的人生结局？

乾隆盛世-盛世的得与失

乾隆盛世是传统中国的巅峰，国库充盈，四海臣服。但这个时期，西方世界发生了巨大的变革：英国工业革命，美利坚合众国成立，法国大革命......伟大的乾隆皇帝是怎么错失了最后一次主动融入世界的机会，我们一起去看看吧。

防疫卫生预案

为了大家的安全，我们不接受来自中高风险区域的人员参加活动，如果存有隐瞒，我们将保有追责的权利。虽然我们是户外活动，很容易保持安全距离，但防疫无小事，请大家互相理解、并肩前行。

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Q:师生配比是多少，是否安全？

A:我们的师生配比是1:7，并且每次出行会由经验丰富的专业儿童户外老师带队，领队老师具有美国AHA心脏协会急救资格证。

Q:讲解的老师是谁？

A:讲解老师是童行者最擅长讲解历史的大白老师，被称为“行走的历史辞典”，大白老师走过的地方，从一块傥骆古道的古砖上能分析出蜀国的行军布阵，粮草补给；从周边的地形上分析，杨贵妃是否真的取道这里逃向日本；在故宫里，大白老师更是指哪讲哪，满眼都是鲜活的历史。更难能可贵的是，大白老师能用孩子们喜欢的语言，将艰深遥远的历史，讲的栩栩如生，不经意间，孩子们就爱上历史。

Q:报名后怎么联系我们？活动我们要准备哪些物品？