拟课大赛有感【李秋红】
4月月中旬观拟课大赛有感
4月中旬，我有幸作为观众亲临了全市拟课大赛的现场。
曾经N次参加演讲赛、朗诵赛、拟课赛、优课赛，每一次参加，我都做足了准备，也曾取得过几次比较好的成绩，可是几乎每一次都与第一名绝缘。
当局者迷，旁观者清。站在参赛者角度，会觉得评委打的分低。可是反过来站在观众的角度看，才容易把参赛者的优点和不足一览无余，从而发现自身的不足和进步空间。
那么，今天我站在观众的角度自省，顺便说十点在18日拟课赛场的心得。
一、关于时间
本次拟课的时间是10分钟，时间到，参赛者就得收拾东西立场。
如果时间到了，选手没有讲完课，那跟炊妇没有把握好时间，导致一锅饭没做熟是一样的效果。
如果你6分多钟就拟完课，会让评委感觉“时间好短、授课内容有点少、活动有点少、环节有点少”，这势必影响你的分数。
不要认为时间长了评委会厌倦，评委厌倦的是质量不高的课，即使你只讲5分钟，没有一点出彩的内容，评委同样也会厌倦。
相反，哪怕你讲足了十分钟，足够精彩，评委不仅不会感觉厌倦，反而还会有耳目一新的感觉，进而还希望你再多讲一两分钟。
所以，建议把拟课时间限定在8到10分钟之间，这样的时间安排，不多不少刚刚好。当然，这需要选手认真演练和准备，争取让课堂出彩。
二、关于互动
参赛的内容无论选自哪个学段，参赛者在授课时，都最好把评委当成自己的学生。问题时，向他们提问；微笑时，向他们露出自己的笑容；表扬时，向他们发出赞叹。
即使选手参赛的内容选自学前教育，授课对象是小孩子，参赛者想表达自己蹲下身子和儿童交流和沟通的细节，也应该尽量降低蹲下说话的频率，把更多的时间和机会让给和评委的互动。
因为频频蹲下和小孩子说话的模样，会让自己的眼睛频频看往地板，从而给评委一种你由于紧张才减少和他们眼神互动的错觉。
同理，让自己的眼神多和评委们互动，会给评委们你很有气场很大胆的感觉，而这种感觉会祝你两臂之力。
大家以后如果参赛，可以多和评委进行眼神互动，这种互动其实不会给你紧张感，很多时候反而会给你带来力量，因为评委也是或者曾经也是一线老师，他们看参赛者，尤其是年轻参赛者，更多的是欣赏，甚至是羡慕，而不是挑剔。相信我，没错的。在严肃的考场，一朵花哪怕一片绿叶，都能养人耳目心脑，更何况一个上进、积极、向前奔跑的人呢。
还有，讲课报幕前，看看自己是否站在了讲台正中间，接着把讲台上的粉笔、黑板擦拿到方便自己随时拿得到的地方，然后微笑着把评委扫视一遍，这种准备工作必不可少。结束时不要忘了给评委鞠躬致谢。
三、关于声音
赛场上，声音太小降低听觉舒服度，声音大得听起来有些尖的时候，又给人聒噪感，所以洪亮而不尖的声音最悦耳。
其实，好声音是可以通过练习而获得的，不用多，每天进行十分钟朗诵练习，坚持一个月就会有效果。
适当地抑扬顿挫会让观众听得更舒服，如果评委舒服了，你的声音很可能就会成为一个加分项。
有的人音质有点沙哑或低沉，配备一个麦克风，在提高音量的同时能让声音听起来有质感。
四、关于动作
有句话不是说嘛，一个优秀的老师必定是一位优秀的表演家。恰当的肢体动作能给授课课增光添彩。
拿本次拟课大赛的英语学科为例，有的老师在讲到“高”“矮”“胖”“ 瘦“之分时，一说“tall”,就举手高往处蹦起来，一说“short”,就蹲下来给学生示范矮的意思，一说“fat”就用手往前捧住自己的大肚子，并示意同学们跟着做这样的动作。
诸如此类的动作还有很多，如此，课堂就动了起来，活跃了起来，精神了起来。
拿本次学前教育的科目为例，老师们在讲到一个新的知识点时，就会用扭动腰肢、摆动手臂、用手去敲打乐器等动作去配合音乐。如此，课堂就美了起来，快乐了起来，红火了起来。
授课老师不用害羞，只要你敢跳，就有人敢看你跳，甚至想跟你一直跳。评委老师坐在那儿半天甚至会有点儿无聊，你的蹦蹦跳跳就是加到他们碗中的佐料，COME ON，动起来噢，加油！
五、关于面部表情
面部表情最吸引人的地方就是一个人的眼睛，眼睛是心灵的窗户嘛。
参赛者最好的状态就是让自己全身心投入这节课，做到无我，无他。无我，即只关注学生。无他，即只把评委当学生，不把评委当打分老师。
全身心投入了，在参赛时眼睛才会有光-----投入的光，自然的光，放松的光。你的投入会让面部表情很自然，表现也就很大方，让人感觉很舒服。
学生舒服了，会情不自禁为老师鼓掌。评委舒服了，为情不自禁为参赛者打高分。
六、关于课堂活动
多彩的活动最能在拟课时展示老师的课堂建构方法和教育思想，于导入、授课、练习、测试、总结等环节插入的各种活动，也最能集中展现老师的声音、面部表情、投入状态、台风以及和学生的互动方式等。
环节活动如果少于3个，授课模式则显得单调。活动多于5个，很容易超时，所以在拟课时把活动限定在3到5个为佳。
活动的种类还要多种多样，第一次活动是同桌间互相提写，第二次活动就不要让同桌间互相背诵了，换成小组与小组间竞赛则更好。重复的活动会令人感觉枯燥，缺少干货。
七、关于表扬语
本次拟课大赛，我发现一个问题，就是老师们在表扬学生时，都喜欢说“你好棒”“你真棒”“你真了不起”这些常见的表扬语，翻来覆去一直都是这几句，如果参赛者能够说几句与众不同的表扬语，则能令人耳旁一惊。
八、关于道具
无论其他选手有没有，你都要给自己准备两三样道具。道具的存在，一来可以增加真实感，看起来更直观。二来是参赛者用心准备的表现。
语文讲济公时可以拿个破帽子、一把破扇子，数学讲平衡时可以拿把三角尺，化学讲生锈时可以拿锈蚀的铁钉和铜丝……道具在手，进可攻，退可守。玩着玩着就“无我”了，噢嘿哟，感觉人生快要到达到了巅峰…
九、关于授课流程
这和专业素养有关，学科不同，且仁者见仁，我不多赘述。但是一定要和自己平时的授课风格相匹配。
十、关于风格
为何我把这项放到最后，因为它起着至关重要的作用。风格活泼的课堂更受欢迎，因为少了几分沉闷，多了几分乐趣，提神醒脑，好。
有时候，所有参赛者讲课都很精彩时，更加活泼的风格会让你更占优势。有句话叫“得民心者得天下”，放到拟课大赛中可以叫做“得活泼者得高分。”
所以，这里不得不说一下拟课时是否用课件的问题。多媒体课件只是教学的辅助工具，一节金课的标准不在于是否使用了课件，而在于老师的授课风格是否更吸引人。
有的人即使使用了课件，课堂依然很沉闷，有的人即使不用课件，课堂依然很有趣。所以，是否应该使用课件，不应该成为一个问题，应多想想怎样讲课才有趣。
总之，照镜子，便于内自省。不管是亲临比赛现场看他人授课，还是从网上查询各类优秀课程的视频，都能让我们从中学到很多东西。路漫漫，其修远……让我们一直都在求学的路上，不断前进，不断丰盈。
【作者简介】：李秋红，一个喜欢写字的老宅女。