午后，有书来仪

午后，阳光暖暖的，透过厚厚的玻璃窗照进多功能教室里。

教室并不大，曾经很是冷清，可这个午后，它却很是热闹，热闹得连空气都有了温度。因为，这个午后，学校有一场读书活动将在这里举行。

作为点评嘉宾的我，来到教室的时候，里面已经坐满了学生。当我在嘉宾席上就座后，活动开始了。

“品润书香，阅读共长”，喜欢这样的主题，是啊！书是香的，那富有魔力的翰墨香，迷醉的不仅是阅读者的心神，还有阅读者的人生。而学生，在他们成长的道路上，与书相伴，是上天最好的眷顾。书的香，香彻的不仅是心扉，还有人的精神。因为，一个人的阅读史，就是他的精神发育史。

读书是一个人灵魂的行走，它会让人的思想成熟起来，深邃起来，从而，更好地识人观己，认识世界。进而，影响人的一生。尤其是对正在成长中的学生，读书，更是塑造灵魂的最佳方式。

作为一个师者，我很想探求学生的精神世界，尤其是学生阅读时的精神世界。看他们与书，怎样结缘，怎样相处。

这次读书活动，学生分享的是整本书阅读的感受。他们选书的目的，各有各的不同。有的，是看到父亲在阅读，于是，她想知道父亲的心灵世界是什么样的，这，是子女的孝；有的，是被书的名称所吸引的，而当被书所吸引后，就沉潜其中了；有的，是因为看了同名电影，感觉不过瘾，追影片追到了书籍中，由视觉的吸引到心灵的陶醉……阅读者的阅读目的各有各的不同，但对书的喜爱却是完全相同的。

没有了考试的羁绊，这种自由式的阅读，每个学生都是快乐的。

四位点评嘉宾，都是语文老师。因被学生阅读分享时眼中的那明亮的光所吸引，纷纷地，针对书的内容，提出了自己想问的问题。学生的回答，都是他们思想的精华。而这样的问题，并没有标准答案，老师们想知道的，是学生在阅读时，内心中真实的感受。

学生的回答，以成年的人的眼光来看，虽然有时很浅，有时很空，但，这又能怎样呢！只要是学生自己真实的阅读体会，就是最好的答案。我喜欢这样的真实，它呈现的，是学生心灵中最纯粹的一面。

我沉醉于和学生们的问答中，因为，此时的我，作为一个师者，走进的是学生的心灵世界，这个世界很美，美得没有一点尘埃，是那么地纯净，透明。

我曾经有一个美好的想望，语文课，我们不要对文本进行深刻地剖析，像解剖尸体一样，把它弄得支离破碎，那样的阅读，是没有美可言的，我们只需要拿起书，一本我们爱读的书，闻嗅着它那诱人的香，沉浸其中，无功利的，无压力地，浅浅地读，快乐地读，读到唇齿留香，读到漫卷疏狂，读到美的极致，才是真正的阅读。

所以，我最不喜的，是为了炫技而阅读，为了考试而阅读。阅读是一种心灵感受，一切的阅读，要从心，要随心，要让阅读者悦纳书中的一切。

读书唯有一个目的，就是在阅读中，寻找那来自心底的快乐。如不这样，一切读书的乐趣便丧失净尽了。

喜欢这样的读书活动，这样的读书，是会让学生优雅起来，有风味起来的。让人的生活优雅起来，这才是读书的整个目的，而只有这样的读书，才可以叫做艺术。

一个人读书的目的，并不是要想从书中获得什么。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”这样的阅读认识，是对书的亵渎。

看着此时享受读书的快乐的学生，我的思想神驰到了我的少年，那时的我，是喜欢书的，在有朝阳的清晨，在有落日的黄昏，经常是我读书的时间。而我一切最清晰的记忆，大多也都是在那时。

最佳的读书时期是在少年，少年人读书，少了儿童的懵懂，也不带有成年人的复杂。读书时，有纯净的心，也有属于自己的思考。

可现在的少年，记忆中充斥了大量的电子信息，被“王者荣耀”这样的毒药所迷醉，无法在书中沉醉。

看到这样的现象，我曾经很是绝望，可没想到，今天的我，看到了学生对书的迷恋。看到他们在分享时的快乐，我又见到了希望。

作为师者，我要清醒地认识到，自己要做的，是唤醒，唤醒学生心中沉睡的读书的种子，让它发芽，让它长大。

我要让学生知道，在有书的日子里，一切，都是那么地美好！