酷暑“淬炼”促成长 ——参加省名班主任工作室核心成员遴选的活动反思
在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享，
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——
濮阳市第五中学蒲公英班主任工作室的成员们！
酷暑天，顶骄阳，优秀老班聚一堂。工作室成员选核心，只为班主任专业共成长！
7月3日，由濮阳市教育局主办的河南省名班主任工作室核心成员遴选活动在濮阳市六中举行。来自濮阳市县区的40名优秀班主任参加了这次遴选，我们五位省级名班主任主持人在此次遴选活动中担任了评委，我们的助理为此次活动的考务人员。
此次遴选活动共分笔试、《假如我是名班主任工作室成员》的命题演讲和现场答辩三项。其中演讲和现场答辩同时进行，跟省名班主任工作室主持人的选拔形式一样。选手们先抽题，5分钟准备时间，进场后先演讲后答辩。
关于《假如我是名班主任工作室成员》的命题演讲，大部分班主任对班主任工作室有一定的了解，读书、写作、交流和专题研究，对自己作为名班主任工作室成员的定位也基本准确。有的班主任对自己还有非常清晰的规划，并且对班级管理工作也有自己个性化的探索和思考，这是令人欣慰的。
唯一遗憾的是，这些参选的班主任似乎对他们即将要加入的工作室没有明确的指向性，对我市各个名班主任工作室的特点和运行情况关注得并不算多。现在我市的这几个省名班主任工作室都有自己的公众号，并且时时更新，经常发布工作室的常态工作。如果班主作们有加入其中的想法，就应该多关注并比较，选择适合自己需要和特点的工作室，在演讲中表达自己的意愿。
关于答辩，这次答辩题选用的也是省名班主任工作室主持人选拔的答辩题。《教育时报》的微信公众号里曾专门选登过关于这三个答辩题的优秀答辩！如果关注着这两个公众号并认真阅读过这篇文章的话，那么应付这个答辩是没有问题的。但也有个别选手在答辩环节很受窘，这一方面是心理素质的问题，另一方面也是最重要的原因：没有做好充分准备。机会都是给有准备的人准备的，只有平时多留心多思考，才能在大考验前游刃有余。
虽然，有时抽题答辩并不一定能绝对客观地反映一位班主任的经验能力，如果非常幸运地抽到曾深思或实践过的案例，可能就会回答得比较精彩。但对于常见的班级问题，是否有准确的定位、明晰的思路和流畅的表达，在二三分钟里足以看出一个人的基本素质。不管什么样的面试，最后比拼的还是站位高度、思想深度、积淀厚度和语言宽度等几个维度的能力。
在答辩过程中，大部分班主任的基本素质还是不错，其中还有答得非常精彩的。比如那个家长在家长会上当堂反驳班主任让其在寒假期间辅导孩子的案例，有一位班主任的回答不仅思路清晰，娓娓道来，而且态度平和，不急不躁。好像让我们置身于冲突的现场，看她从容自若地处理这场危机，从她身上我感受到了一种叫“平和”的气场。
我没有完整地记录她的表达，大致记得她说了五个方面：
1.平复自己的情绪，不气恼，不失态。
2.运用同理心，化解剑拔弩张的气氛，说理解家长工作繁忙，指导无力的现实困境。
3.调整家长心理状态，让给孩子补习，不是孩子不优秀，而是想助力孩子更优秀，然后聊聊孩子身上的闪光点。
4.告诉家长，每个孩子最终都要回归家庭，老师代替不了家长，尤其是假期时间。所以家长应该做好孩子假期学习的规划，根据孩子实情培优补差。
5.私底下跟这位家长沟通，告诉他一个名词：情绪示范。一个成人如果在公众场合不懂得控制情绪的话，那么在家里也可能会出现这种情况，这对孩子的情绪控制会有负面示范。
我觉得这位班主任的回答堪称是“教科书”式的回答，完全可以收录到我们的教育问题案例库里！我从她的回答中，学到了一个很重要的词——“情绪示范”。我们平时常说 “身教胜于言教”因为说烂了，而不能给人以冲击感，但“情绪示范”这个词虽然也表达了同样的意思，但却因为陌生或者说专业，反而能给人以警示的效果。
为什么我们现在的老师普遍得不到尊重？似乎谁都可以对着我们指手画脚，好像谁都懂教育似的。因为家长没有看到我们工作的专业性！如果我们能给他们讲出像“情绪示范”这类教育学或心理学专业方面的词汇，他们还敢对我们大呼小叫吗？所以，得不到家长的尊重，我们自己也应该反思，我们真的比家长更懂教育吗？
为什么没人敢质疑医生的治疗方案？因为一般人开不出药方，做不了手术。医生在专业技能上凌驾于普通人之上，有着绝对的权威和话语权（医闹除外，不良医生除外）。而我们的专业性又体现在哪儿呢？这是值得我们每一个老师深思和向教育的深水区漫溯的原因和动力！
当然，在答辩中也有审题不清的。比如有道题问的是：班主任李老师做事认真，但好心得不到好报，上课没收学生手机，学生考不好就严厉批评等，所以学生在背后骂他，给他取外号，请你给李老师支招扭转这种现象。
很显然，这个案例说的是班主任李老师面对的问题，需要你作为一个旁观者给一位班主任支招的。但有一些班主任却把自己当成了李老师，或者把李老师当作了科任老师，而自己作为这个班的班主任处理起了此事。还有的班主任把没收手机这件事作为重点分析解决了起来，而没有理解到这道题的重点是李老师的工作方式不当导致的教育问题。
整个演讲和答辩环节进行了大约4个小时，对于选手们来说，这个过程绝对是异常煎熬的。但也正是这残酷的“淬炼”，才能让人迎来生命的“蜕变”！对于我们评委来说，这4个小时也并不轻松，我们也在高频率地吸纳、评判和反思。一次比赛，对所有的参与者来说，都是一次成长的契机。
最后，衷心希望我们每一个班主任工作室都能招募到心仪的成员，让我们在班主任专业成长之路携手前行，步伐更加铿锵有力！
市五中蒲公英工作室成员：雷利鸣、王红玉、崔宝玉（从左到右）