我的支教日记（5.13）

天气：雨      环境：有些尴尬

通过第一单元的复习，我发现进度实在是太慢。进度慢的原因是把大部分的时间都花在了班级基础很差的同学身上。生字、词语、古诗词，样样都需要花很多的时间来过关。而另外的同学，就只好鼓励他们继续背课文儿。我自己也觉得被困得抽不开身。

思来想去，觉得这样下去不是个办法，还是得聘请小老师来帮助我。

首先把需要帮助而且愿意接受帮助的同学梳理出来。“有谁觉得自己的基础差需要别人的帮助，而且愿意接受帮助，请举手。”我尤其强调了愿意接受别人的帮助，因为这是“兵教兵”能够实施下去的一个很重要很重要的基础。有九个同学举了手。我再次强调：如果不听从小老师关于学习上的指导，那是会受到惩罚的。他们点头同意。

接下来我相机出示了小老师招募启事。

小老师招募启事

工作内容：

1.帮助同学正确认读生字词语以及课文。

2.指导同学改错背书。

条件：

1.自己对字词等基础知识掌握较好。

2.有耐心愿意帮助同学。

3.目标意识较强，基本做到今日事今日毕。

报酬：

1.志愿者行动，无报酬。但是经历了，收获可能远远超出想象。

2.改错背书可以优先。

3.学期中可以提出在校园的任何地方与老师合影。期末可获得打印出来的照片。

惩戒：

1.自己作业不按时完成不认真，将被取消资格。

2.写说明书1000字，并且每周抄一次。

3.享有权利将被收回。

我尤其强调了“耐心”帮助同学以及“惩戒”。也许是惩戒吓住了他们。大家你看着我，我看着你，没有一个同学举手。这倒也是我预料过的一种情形。

“你们为什么不愿意举手呢？难道是因为你们不够热心吗？”大家还是相互对望着，不说话也不举手。

“是因为你们害怕写说明书吗？写说明书的前提是没有完成好自己的任务。难道不当小老师，你们就可以不用完成作业了？”

有同学开始动心了。但是苦于班上成绩最好的都没举手，所以他试着试着又把手放下去了。

“那也好。只要你们决定不举手，段老师就按照这些基础差的同学的进度来安排我们的学习活动。”听我这么一说，成绩最好的那几个开始摇头，但是仍然没有举手。

我微微一笑：“你们既希望有更好的学习活动安排，又不愿意费力去帮助别的同学。猜一猜，会有这样的好事情发生吗？”

这时谢智航举起了手，其他的仍在观望。“我们需要帮助的同学是九位，只有一个人举手，这也不能解决问题。”我决定添把火，“老师明确告诉你们。如果这九个同学没有同时得到小老师。那我的学习安排肯定得按照他们的进度。一个都不能落下。你们在前边的同学就慢慢玩儿，等等他们好了。这对你们来说会更轻松。岂不更惬意？”

在我这几次威逼利诱下，小老师终于招募完毕。全班鼓掌祝贺。“非常感谢你们参加这次志愿者活动。确实，作为一名小老师是非常不容易的。首先要做好自己的事情。其次要非常有耐心，一遍又一遍不厌其烦的指导别人。不过在这个过程当中，你们既能够训练自己速度，也能够让自己对知识掌握得更加的牢固。”

接下来帮扶结队。被帮扶的同学自主选择小老师。我希望通过他自己这样的一种选择，规范他的行为，懂得要尊重小老师的劳动，在学习上按照小老师的要求去做。

明天，我们将举行郑重的仪式，愿孩子们心中对这件事情充满使命感：如果有能力帮助别人的时候，请选择伸出手。