非常道38：教育要有独立的思想

38.教育要有独立的思想

今天，北京突然下起了大雪。对于我们这些四川人来说，雪，就是一个特别吸引人的精灵，看着天空纷纷扬扬在大雪，有点小兴奋。

上午，我们迎来的是一位成长于黑土地的专家黄宝国。他自嘲说他自己是：“发音不准，但声如洪钟；吐字不清，但饱含深情。”事实上，他声音洪亮，饱含深情，吐字也清晰，不说相声简直浪费了。

他骨子流淌着黑土地的二人转文化，讲座就如东北的唠嗑，全是段子和包袱，一个比一个精彩，全场是欢笑不断，自发掌声一次比一次热烈。他是自辉哥之后，第二位引起我们全场共鸣的人。他把枯燥的讲座变得生动，把抽像的理论变得具体，把深奥的东西讲得浅显易懂。

先来几句金句吧。

“知之为知之，不知百度如！”

“大学之大是因为有大师，教师之大是因为有大爱。”

“我拿什么奉献给你，我的河南人。”

“我和找的区别在于，我找到了那一点，就成为了自己。”

“可以超越的目标是动力，不可超越的目标是阻力。”

“改变思维后，这个世上没有废品。”

“为什么人要做自己，因为别人有别人做了。”

“做教师对对小燕子这样的学生要像皇阿玛，不要做容嬷嬷。”

“人生要有精神追求，做教师的，要倒也倒在教室，而不是倒在席梦思上。”

原谅我的笔拙，无法把当时那种语言背景给您描述出来，让您体会不到现场那种效果。

他说教师不换单位（除上级调动）、换妻子（妻子主动离婚外）、不换手机号（方便家长和学生找到自己）是一种职业道德。

讲座的内容分三个层次，第一层名师名校长要有自己的教育思想。他提到了帕斯卡乐的话：做一棵有思想的芦苇。我在以前的文章也提到这样一句话，没有独立的思想，人云亦云，难成大器。

很多有教育智慧的教师都在寻找自己的教育定位，给自己培养的学生什么样的教育。率性、潜能、体验、生命、绿色等为主旨的教育应运而生，做得风声水起，让师生都过上了一种幸福而完整的教育生活。

第二层，差点教育思想的生成与发展。

在这里，他谈到了自己教育思想的形成，他喜欢读书，平时有空就手不释卷，一次在机场看《芬兰教育全世界第一的秘密》时，灵光一现，就马上提出了“差点教育”这个观点。

这个差点是指自己的优点，它有四个关键词：尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别。

尊重包容每个学生，有博大胸怀。在人格平等基础，有差异的尊重。医生不了解病情，不可能对症下药；教师不了解学生，不可能因材施教。

上帝给你关上一扇门，一定会为他打开一扇窗。所以，每一个人都有他的长处，我们要用有限的人生来扬长。我们一直说木桶原理，木桶装多少水，取决于短板，而现在我们要说的是，一个人的成功，取决于一个人的长处。我们不可能和姚明比打篮球，不可能和孙扬比游泳，他们发挥的也是他们的长处，我们也有他们不能比的长处，我们要善于发挥自己的长处，让自己在某个方面成功。“爱我所爱，爱我所长。”

差距是客观存在在，我们不能和最优秀的人比，我们应该和自己相邻的人比，和自己昨天比，看到今天的成长，找到成长的快乐。一直累积成长下去，就会成长为最好的自己。

一个人是走不远的，我们要有团队精神，一群人才可以走得更远。有这样一幅图，三个残疾人，第一个没有左腿，第二个没有右腿，第三个没有双腿，但有双手，他们怎么向前走，很显然，每一个人上路都很困难。但是他们三个人合作，就能上路。

第三层是如何提炼自己的教育思想。

要具有创新思维、协调发展、绿色生态、开放包容、共享双赢。

创新思维就能做到1加1大于2，一个铁匠的儿子不想继承父亲的打铁铺，去努力学习美术，大学毕业后，回到了家乡教美术，待遇不佳，但他突发其想，在铁片上做画，一鸣惊人，并成为非物质文化传承人。一张铁皮画，价格不菲，从此过上了幸福生活。

协调发展就是动手动脑。现在很多孩子只动脑，不动手做事，所以动手能力越来越差。现在教育渐渐失去了一些传统，很可惜。

举一个不恰当的例子来说：为什么现在离婚率这么高，是因为我们的观念问题，老婆对外的形象永远是靓丽的，但回到家就不爱打扮自己。想一想男人在外面天天遇到的都是美女，回到家里看到是黄脸婆，心情怎么会好？

让老师好好上课，这是责任。允许孩子出错，允许老师有自己在正确观点，这就是开放包容。我读书的时代，真的很自由，我都是逃课大王，但不妨碍我成绩优秀，不妨碍我成为一个有责任感的人。

学校是读书的地方，学校应有处处有书可以读。上门看对象，先看他家有没有书房，没有书房有没有书柜，没有书柜有没有书桌，没有书桌有没有书包，没有书包总应该有几本书，如果一本书都没有，那么你选择他就输了。

一个教师的职业追求应该是做自己喜欢的事，做自己的擅长的事，做对社会有用的事。我的职业追求做一个有教育理想的人，让孩子受益。

下午马开剑教授讲的是《基础教育课程改革的理论与实践》，他的观点也不错，略举一二吧。

当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。

当前课程改革的六大目标是（1）积极主动的学习态度；（2）优化课程计划；（3）难易程度；（4）学习的方式：实践、参与、高次方程、合作；（5）评价：关注修改差异，发展潜能；（6）实施三级课程管理。

他也对几个热点词语如“校本课程”、“核心素养”阐述了自己的观点，专家的智慧就是异于常人，善于发现别人易忽略的地方，进行刨根问底，透彻研究出一个结果。

今天的课就如老北京的涮羊肉，越吃越有味道。坐在电脑面前，敲打今天的学习，还会不知不觉的笑出来。这就是我努力的方向，我希望，我的课，带给孩子永远是成长的需要，是愉快的学习生活。

（2018年3月17日晚于北邮科技酒店）