朱永新教授
新教育的课堂“长”啥样？我的理解就四个字
——学习新教育“理想课堂”的思考
（2021021）
昨天贴出了《我打算与新教育这样“纠缠”》一文，计划从新教育“十大行动”中的“理想课堂”和“家校共育”两项介入。今天就说一说我对新教育“理想课堂”的理解。我觉得可以用四个字来概括新教育“理想课堂”的特征，这四个字就是——和谐高效。五是构筑理想课堂：通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。“创设平等、民主、和谐的课堂氛围”——我的理解是：不平等、不民主的课堂，一定算不上“和谐”课堂。“通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现……”——“人类文化知识”与“学生生活体验”之间的有机联系，可视为人与教材（不仅仅指国家正式颁布发行的教材；广义上说，所有对学生“有用的东西”都为教材）的和谐和人与环境的和谐。“实现知识、生活和生命的深刻共鸣” ——可谓人与自己、他人、教材、环境相和谐的高度概括。因此，结合新教育“两大课程”“四大改变”“五大核心理念”“九大教育定律”和“十大行动”，新教育“和谐课堂”之“和谐”的理解是否应该包括这样“四个和谐”呢？因此可以说，达不到“四个和谐”的课堂，就不能称其为新教育的“理想课堂”。这一点新教育有明确表达，即“实现高效的课堂、追求个性的课堂”。这一点新教育也有明确表达，即“通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系” 。第一种手段可以简化为“和谐”，第二种手段可以简化为“情境”。除此之外，我认为还应该有“通过教师对教材的吸收和整合，对流程的设计和把控”。“吸收”是教师将教材化为己有，教师与教材融为一体。“整合”是教师将教材变成既符合课程标准要求，又适合自己学生学习的内容。“把控”是教师必须使课堂教学流程的每一个环节都直指课堂教学目标，而且力争确保目标的达成。因此，要达到“高效课堂”的目标，应该突出和谐、情境、吸收、整合、设计、把控十二个字。以上是我对新教育“理想课堂”的粗浅认识，不当之处，敬请新教育课堂专家不吝赐教！
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