戏剧游戏是控制课堂和进入教学主题的好帮手｜香港戏剧教育导师王添强创意戏剧-戏剧游戏于日常教学运用@深圳day1 / 四六文摘

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香港戏剧导师王添强创意戏剧系列

戏剧游戏与日常教学

深圳@day1

主办：深圳骑士教育

策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育

目

标

教学多个普通使用的戏剧游戏，并如何实际操作在教学中，与孩子成长心理的配合，在教室中实战的发展与调试。

游戏是要让孩子在注重自我存在的同事也能看到别人的存在，是平衡自我发展和群众利益；走自己路的能力和与选择不同于别人的勇气。

戏剧游戏

戏剧游戏初期在幼儿园的使用多运用在日常生活和集体活动中，初期在小学主要运用在语文、英语、思品课等等，初期机构中多运用在戏剧活动和即兴排演中。戏剧游戏是所有戏剧活动和教育戏剧融入课堂的基础与开端。游戏玩的不开，学生不易投入主题课程，游戏玩的太疯狂，老师难以控制课堂秩序，所有如何控制课堂的进度与收放也是戏剧游戏工作坊学习中很重要的内容。

帮助学生进入状态和协助老师掌控课堂

“停/动作”

第一是训练大自然分类能力，在游戏中分类飞禽走兽昆虫，蜗牛、蜘蛛这些都是容易出现的误区，

第二是能够通过戏剧游戏的规则来管理好孩子，不需要严厉的喊停，只需要

第三是可以通过“简单到复杂”的短时的停、放、动，来很好的协调怕生、适应能力强、好动的三种孩子。

'停/动作‘的情感与态度意义

教学活动的困难在于孩子有很大的差异，有的孩子进入状态快，有的孩子进入状态慢，给喜欢表现自己的孩子减慢速度，给不爱表达的孩子逐渐放开自己。不是挑几个孩子，而是有所孩子都可以“演”，这个“会演”不是训练明星，而是指语言的表达，肢体的控制，表情情绪交流等。

停/动作的知识与技能意义：

在小学中，停动作的游戏，可以用在“声母韵母、字体结构、名词动词；美术中；幼儿园中：方位、动物植物、天气；永远要有一个“停止安静坐下“的牌子来进行课堂管理。

学员们自己创作的分类：欢乐与悲伤，颜色冷暖，英文动名词，形状，打击乐和弦乐，交通工具分类，食品类，直角、锐角、钝角。

“yes I can/no I can’t” 友善的语言环境

情感对话yes ／no，两人模仿同一语气来说“yes，no”两句台词，之后换成各地方言，再在绘本中选择台词进行游戏。这个游戏可以直接是一场演出，虽然很简单只有两个台词，但关键关在于你如何排练内容。熟悉台词而不是念台词，在游戏中间发现不同语气的不同感受一般可以在讲完故事后，用语气游戏练习语言台词。

"有口空难言"

在考试之前最需要的就是游戏，让孩子放松并且有小组的合作的奋斗努力，所以香港的学校最闹的时候都是最躁动好斗的时候，鼓励气势，而不是紧张焦炉，让孩子充满满足和开心。

比赛的压力是让孩子解放能力的而不是压抑，让每天孩子读书都是想刚才游戏中的紧张、刺激、压力，专注，才是最能激发潜能的。

“身体可以怎么做？”

运用自己的肢体并学习模仿比人。

戏剧游戏让孩子知道自己的特别的，不同也是会被肯定的，我是可以做到的，因为孩子不同的智能而表现不同，下面人际关系，上面自省，左脑语言音乐、右脑是智能。孩子学习好是因为在那一区域常常体会满足与自豪感，越是充满自信和坚信自己可以做的的学生学习就更容易有效。学校的训练要培养出坚信自己可以做到的能力。在小学的时候对自我的满足刚，不是因为我超越别人而是以为你我正在改善自我。超越别人是最危险的教育，满足感不是在跟别人比较，因为总会有比输的一天，不是赢了被人，而是赢过昨天的自己。自信不是源于自大和自满，而是对自己的认识，能力的理解。

教育戏剧不是教给孩子如何超越别人，而是教会孩子如何能够拥有任何时候任何情况都可以重新建立自己的能力，有安慰自己的能力。