《三棵树的梦想》教育戏剧模式教育戏剧模式Learning through Drama approaches直接投入角色，促进参与者用自己的想法建构剧情与角色，运用对话促进参与者自己情感的表达及发展，值此达成解决问题的能力。教学过程：A问题与困难-设定问题及困难，老师入戏与学生共同通过扮演商议问题的源头、环境及线索；B探索-通过「思维导图」或各种手法进行分析，并通过扮演范式，进行探索与排练，试图找出问题的解决方案；C表达-结束探索，学生清楚角色的境况，并且进行总结及展示，表达角色的立场及学生本人从中的思考。比较适合中、小学主题：每个人都有价值，人与自己目标：1、认识到木材的作用2、认识到每个人都有价值3、培养肢体表达能力和创编能力年龄：1-2年级教学过程：一、暖身：1、节奏步行＋抱抱好人数＋拼合物件（花、鸟、鱼……）2、yes man，物件版二、主题：1、线索材料＋十字架：讲述自己的身世和梦想2、拼合物件（分2组）请小朋友组合成一个木制物品最伟大的木器。3、墙上角色：画出物件、外面写功能，里面写使用人物4、教师入戏－树：有一天，来了一个人，把我们都看下来，把我做成马厩，把你做了成铅笔，一只小凳子，一个小火柴。讲到圣婴在“我”的怀里，我确实承载了这个世界上最宝贵的珍宝。5、创编结局：你会遇到谁，他会怎么使用你，使你成为“一支伟大的铅笔”6、片段表演：《一支伟大的铅笔》《一支伟大的小凳子》《一根伟大的火柴》三、舒缓：音乐想象如果没有木头生活变的如此不行。《最完美的王子》角色与情景模式学科：生命教育模式：角色与情景模式主题：人与自己/人与别人年龄：3－4、5－6年级目标：1、认识什么事完美2、探索内心3、提高表达能力、同理心教学过程：一、暖身：雕塑二、主题1、老师入戏：共筑2、墙上角色：请学生画出理想王子的画像，分三组3、角色扮演：所有学生演绎不同王子，用角色身份说一句台词4、翻译坐针毡：老师请王子坐凳子上，探索没有被选上的困境5、入戏会议：如果你是公主，分三组扮演公主，讨论三个不同王子，没被选上可以用其他优点什么工作？三、疏松：肺腑之言：学生心中的理想“公主”《九色鹿》教育戏剧模式教育戏剧模式Learning through Drama approaches直接投入角色，促进参与者用自己的想法建构剧情与角色，运用对话促进参与者自己情感的表达及发展，值此达成解决问题的能力。教学过程：A问题与困难-设定问题及困难，老师入戏与学生共同通过扮演商议问题的源头、环境及线索；B探索-通过「思维导图」或各种手法进行分析，并通过扮演范式，进行探索与排练，试图找出问题的解决方案；C表达-结束探索，学生清楚角色的境况，并且进行总结及展示，表达角色的立场及学生本人从中的思考。比较适合中、小学（小学一二年级，15人）教学主题：生命教育教学目标1、 认知：人与天地2、 情感：懂得感恩宽容3、 技能：主题研讨一、暖身游戏（10分钟）1、节奏步行+拍手迎合2、抱抱好人数，拼合物件。3、123木头人（+角色）二、主题1、 教师入戏，介绍故事；建构空间，一边讲故事，一边邀请小朋友扮演；（15）故事讲到九色龙被抓了；2、 角色扮演：请小朋友们从“揭榜人”的角度，请讲出揭榜的原因。分组讨论。（10）九色鹿逃到了一个安全的地方以后，它怎么也想不明白，当初那个人明明答应他不会告诉别人，为什么现在背叛了他们的约定？好，同学们假如你们是被救的那个人，请你们说出你们的理由。现在报数分组，123分五组。3分钟讨论，然后派代表讲述你们的理由。观点与角度：原谅，不知道，不原谅请你讲一下，为什么原谅，为什么不原谅，你为什么站在这边。4创新结局：真的唉，小朋友们，九色龙啊，想来想去，他后来还是选择了原谅这个人，没有给他惩罚。揭榜的人觉得好感动，他决定要为九色鹿做一件事情好好报答他。每组帮人出一个主意，并将出你们的理由。（10分钟）（3） 舒松环节（5分钟）音乐中，老师带领小朋友们回顾故事，加上孩子们自己的创新结局。哇，真是太棒了，我们一起来回顾一下这个故事，加上大家的结尾。简单回顾。让孩子们填空。
《小水滴的旅行》自我成长自我成长模式Learning about Self through Drama需要循环学习的戏剧学习方式，强调以想像（imagine ）为主，回唤个人经验去解决问题。会以肢体、感观开始，建立情境、情绪及情感，建构自我的认识、理解、改进、肯定及自信。教学过程：A学会办事-通过故事及角色的情境，学习面对及解决问题的技巧；B学会学习-通过扮演发展出一套解决问题的过程、步骤、准则及手法；C学会生活-通过扮演使学生代入角色之中，借用角色经歷，建立学生自己成长所需的认知、过程、手段与态度。比较适合中、小学学科：生命教育中的人与自己年龄：1-2年级目标：1、认知：认识水不同的形态，人的不同社会身份2、情感：自我认知，自我接纳3、技能：增强适应环境的能力教学过程：一、暖身：节奏步行＋抱抱好人数＋高、中、低
导师介绍王添强（Simon Wong Tim Keung ）香港明日艺术教育机构总监、创团董事王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
