如何有效的开展个别化康复训练课

如何有效的开展个别化康复训练课

杨学文

昆明市盘龙区培智学校

我们在做特殊儿童个别化康复训练课时，一直以来困扰着我们这样的一个疑问：如何更好的让学生认知、语言、动作、情绪行为等方面能在个别化康复训练中得到改变。其实在进行个别化康复训练时需要注意以下几个方面的建立。在此基础上开展个别化康复训练才能更有效。

首先是建立师生配合机制，要对学生的充分的了解；与学生建立起良好的互动关系；学生进入康复训练室要建立起良好的学习习惯，第一次带学生来康复训练室让学生体验正式的康复训练课教学，同时也要让学生体验到学习的乐趣，如给学生玩他/她喜欢的东西，建立起良好的学习兴趣。

其次是注意力的培养，传统的教学中通过反复单一形式的“教说话”的方式几乎达不到预期的效果，所以要了解抓住影响学生注意力集中的因素，把它变成教学过程中重要的工具，充分利用课堂前20分钟。应用学生喜欢的食物、活动来吸引以及对敏感事物的厌恶刺激在玩玩闹闹中来诱导学生学习。达到特殊儿童对各种不同的声音刺激和口头说明，能够养成良好的倾听习惯，以及充分了解听到声音的意义并做出适当的反应。

最后模仿能力的培养，知识经验的学习是通过模仿开始的，是儿童学习的基础，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯等的形成和发展都离不开模仿，在个别化康复训练课时要注重学生模仿能力的培养。如；老师在发出指令的时候，先要示范，在让学生模仿，先从简单到复杂的训练模式：大动作模仿—精细动作—简单操作—复杂操作。在日常学习生活以及各种交往情境下随时随地抓住并利用一切机会实施教育，潜移默化地帮助他们建立模仿的意识和习惯。

最后建立家校合作机制，家庭是一个很自然、轻松、具有功能性的环境，家长能抓住孩子的最佳情绪状态，进行适当的情景教育。教师指导家长做好家庭训练工作，同时要反馈给教师。不断调整监控教学，提高康复训练效果。如下图：