【教学设计】爸爸妈妈我

【教学设计】爸爸妈妈我

柴 妍

新安县特殊教育学校

教学目标(情感、技能、知识)

A1.说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。

2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。

3.知道爸爸、妈妈的性别。

4.知道要爱自己的爸爸妈妈

B1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸.妈妈是家中一员。

2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。

3.知道爸爸、妈妈的性别。

4.知道要爱自己的爸爸妈妈

C1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。

2.能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。

3.了解爸爸、妈妈的性别。

4.能够说“我爱爸爸妈妈”

教学过程

一、创设情境

今天啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐，小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。(欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》)

引导出爸爸妈妈家人

二、认识家人:

那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁?

1.出示一个学生的全家福。

2.提问:这是谁的一家。

3.老师介绍:

4.你们自己家里有哪些人呢?

说说自己家里有哪些家人。(拿出自己的全家福照片)

5.指父亲，提问:“这是谁。”

6.你的爸爸是什么样子的，爸爸是男的还是女的。

(A、B学生自己说，C跟说“爸爸是男的”)

三、认读字卡:

大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。

1.出示字卡“爸爸”。

2.老师示范认读。

3.老师带领学生读一读。

4.每个学生轮流练习读一读。

5.分组读一读。

6.生将字卡相对应的贴在爸爸身上。(C贴一贴，A、B评价)

7.老师评价。

四、教学妈妈

1. 家中除了爸爸，还有什么家人。

2.出示妈妈照片，提问:“这是谁?”

3.师:妈妈也是我们的家人。

4.请指出自己的妈妈。

5.你的妈妈是什么样子的。

6.妈妈是男的还是女的。(A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”)

五、读字卡:

那么“妈妈”两个字是怎么样的呢?

1.出示字卡“妈妈”

2.老师示范认读。

3.老师带领学生读一读。

4.每个学生轮流练习读一读。

5.分组读一读。

6.将字卡相对应的贴在妈妈身上。(C贴一贴，A、B评价)

7.老师评价。

六、延伸(思想道德教育，师引导学生爱爸爸妈妈，并说出来)

刚才我们都认识了爸爸妈妈的字卡了，那么现在我们一起来介绍一下自己的爸爸妈妈好不好?

1.你们的爸爸、妈妈是做什么工作的。(A说，B复述，C跟老师读)

2.爸爸、妈妈辛苦不辛苦。

3.我们要爱我们的爸爸、妈妈。

读:我爱爸爸妈妈(C跟老师读)

4.你想为爸爸、妈妈做一件什么事情来表示你对他们的爱。(A、B学生说一说，师评价，C可做动作，适时鼓励)

七、总结

1.再读字卡

2.写一写。说出自己认识的笔画，写一写。(A、B自己写，C在老师指导下描笔画。播放音乐:《我爱爸爸妈妈》)

师小结:希望每个小朋友都记着今天在课堂上对自己爸爸妈妈所说的和想对爸爸妈妈做的，回家都对自己的爸爸妈妈说出来和做出来。

八 作业:

1.读词语

2.说出来:回家对自己的爸爸妈妈说“爸爸妈妈我爱你”(ABC)

3.做出来:为自己的爸爸妈妈做一件事来表达对他们的爱(AB)

教学反思：

通过今天这节课的教学，我深切的感受到作为一名教师的幸福。孩子们虽然比较特殊，反应不够灵敏，但看到这些生机勃勃的笑脸，用不够利索的嘴巴说着世界上最动听的语言，其他所有的都烟消云散了。虽然有个别学生掌握不是很好，但已经能理解爸爸妈妈对自己特殊的重要性。