【教育随笔】每一个孩子都在进步

每一个孩子都在进步

重庆市永川区特殊教育学校 李春美

我从大学毕业后就接手培智一年级这个班，并当了他们的班主任。经过一个学期的学习，我们班里可爱的天使们一个个都有很大的进步。

班里有一个叫小捷的孩子，他被鉴定为精神病二级。刚来到学校的第一个星期，他满教室跑，满学校跑，上课完全坐不住，一节课要经常跑出教室，5分钟都坐不住，还常常说一些莫名其妙的话，比如说：谁死了，坐102回家之类的话。总之一点都适应不了大班教学，没有其他办法，只有叫他的家长来陪读。他的外公天天来陪着他，每时每刻都陪着他，他外公也相信老师的教育方法，按照老师说的方法去做。小捷之所以坐不住，很冲动，喜欢疯跑，是因为肌肉的伸直太强了，要多练习一些肌肉的弯曲，于是除了康复课帮助他多做一些跪走增加其弯曲外，他的外公天天晚上回家也帮助他训练，多做跪走。经过老师、家长的努力，一个学期以后他终于可以安静地坐一节课，虽然他有时候还是会乱说一些话，下课会疯跑，但是老师和家长能够看到他有明显的进步。以前他从来没有拿过笔写字，现在他会拿着粉笔在黑板上涂鸦到可以画圈，到现在能够写1和一，这和老师、家长每天握着他的手一笔一划的教有很大的关系，每节数学写字课上，自己能够独立写的小朋友就在本子上写，像小捷这样一点都不会的我就先让他在黑板上用粉笔写，每节课握着他的手在黑板上写1，写了半学期，然后才在本子上写1，放学回家外婆握着他的手写字他很排斥，家长说只有老师握着他的手他才会写，我尽量多辅导他，到后来他终于能够自己拿着粉笔写1，家长在家里也渐渐可以握着他的手写1。他的外公天天看着他一点一点的进步，他说再苦再累都值得。孩子的进步与老师家长都有很大的关系，老师和家长都要有耐心，孩子才能学到更多。

有一个叫小伶的男孩子，他刚来到学校的时候多动，一节课一直在教室走过去走过来，把同学惹得哇哇大哭，老师一批评他他就开始在地上打滚，砸桌子，砸椅子，我一看见他出现这种行为，我就立即批评他，告诉他这样是不好的，并告诉其他科任老师遇到这样的情景也要制止，告诉其家长见到这样的行为也要立即阻止。我开始仔细观察他为什么喜欢惹得同学哭，为什么喜欢砸桌子。经过一段时间的观察发现他惹同学哭是因为他喜欢帮助别人，比如同学老师叫小捷坐好，小捷没有坐好，小伶便要去帮助他，小捷就以为他小伶是在打他，小捷就要告诉老师，这样的事情就是小伶喜欢帮助别人但是别人又不理解。我便告诉小伶自己做好自己的事情，老师没有叫你帮忙的时候就自己坐好。老师批评了小伶，他心里就不舒服，就要去打同学或者推桌子以发泄他的愤怒，经过慢慢的说服教育和出现这种行为就立即强化这是不对不好的行为，后来他终于改掉这样的习惯了，不再在地上打滚，也不再砸桌子了。孩子的每一个行为都是有他的目的和诱因的，只要我们找到了目的或诱因，孩子的问题行为就可以慢慢的被减少或消退。

有一个男孩子叫小君，刚开始来学校的时候，天天中午哭，天天中午不到寝室去午睡，老师叫他的名字他躲在外公身后，从来不敢和老师对视，老师去拉他的手他也哭，很少与同学玩，总是自己一个人坐在那里看电视。他比较敏感，每天我到教室都叫他的名字，握握他的手，每次上课点他的名字便给他一个微笑，一开始每天中午送他到寝室睡觉，渐渐地，他开始喜欢上学校，开始和同学玩耍，开始叫老师，老师叫他他也不闪躲，每天中午自己高高兴兴的到寝室去睡觉，他开始适应学校生活，开始和同学玩，这就是一个非常大的进步。孩子多和同龄人玩，多接触老师，这样他就会更大胆一点，老师多与孩子近距离接触也可以让孩子更加喜欢老师。

班里的每一个小天使这学期都有进步，有的或许只是学会了1，有的或许只是学会了画勾，有的或许只认识了老师，有的或许只认识了阿姨，有的或许只学会了端稳自己的饭盒安静地在食堂吃饭......不管怎样他们都在一点一点的进步，作为一个特教人，只要学生有一点进步就能在其中得到一些小小的成就感。特殊孩子从来没有停止进步，重要的是老师有一双发现孩子进步的眼睛。在这条特教路上，用爱心，耐心，专业心陪伴着孩子每天走一小步，一段时间以后，便会发现自己已经走了一大步。