天气热了，小区里好不热闹，妹妹这边瞧瞧，那边看看的，玩得也很是欢乐。不过常玩的这几个孩子都是两岁上下年纪，都到了一个物权意识的阶段，还有自我意识强烈的觉醒阶段，吵吵着“这个是我的”，“那个我也想玩”。妹妹扑到一个小伙伴的车子上，表示她也想玩，我拉她起来去玩别的，她不愿意，表示就想玩这个，最后妹妹的小伙伴让了步，妹妹骑上去，玩了一通。下来后，又瞧见别的小伙伴手里的球，想要玩，伸手去抓，小伙伴急了，低头咬了妹妹……我抱走妹妹，准备安抚一下，妹妹看了看自己的胳膊，哭着喊：“破了，流血了……”我一看，还真是，这下我也有点着急了。小伙伴的妈妈知道妹妹被咬出了血，坚持带妹妹去医院看看，其实我也有点不放心。医生看了说，只要孩子打过百白破疫苗，好好消毒就没事了，小伙伴的妈妈很是不安，征求我的意见，想去大医院再给妹妹看看，不过，我觉得还好，当然也非常幸运能碰到这样彼此沟通顺畅的家长。小孩子之间玩耍，难免磕磕碰碰的，甚至于小孩子们长大后的争吵闹别扭，这都是交往中正常现象吧。第二天，我们一家出门。在路上，和姐姐聊起来，说妹妹被咬了两次这事，其实也怪妹妹，妹妹总是去“抢”小朋友手里的玩具，结果可想而知，小朋友之间发生了激烈的肢体冲突。姐姐在家和妹妹的互动，虽说最近好了太多，但还是避免不了争争抢抢。姐姐交换，妹妹不换，姐姐如果不抢呢，妹妹就不给，姐姐又着急，最快速的解决办法的当然就是“抢过来”！姐姐说知道妹妹被咬了，很是心疼，希望接下来带领妹妹好好交往。其实对于孩子之间互动当中的问题和冲突，我一贯的原则就是，尽量让她们自己解决，（除非大的肢体冲突）在这样的互动中，她们慢慢就会找寻到彼此相处的舒服的方式，然后慢慢形成自己与人交往的能力，而大人过多的参与，则会干扰她与人交际能力的发展。孩子天然地活在当下和直觉中，疼了就哭，哭完之后继续玩耍，与人交往亦是如此，高兴了就哈哈大笑，不高兴了，就哭起来。给予妹妹足够的安全感，然后接纳她在交往中所有的情绪体验，鼓励她继续和所有的人去交往。人只有在人群中，才会慢慢形成自己的交际能力，以及未来与人协调合作的能力吧。上午带妹妹和一群孩子挖土，妹妹看见一个小哥哥拿着一个挖土车，自己也想玩，伸手要去拿，我拽着妹妹走过去问：“小哥哥，我能玩一下吗？”妹妹跟着我学：“玩一下吗？”小哥哥的奶奶说：“玩吧！”我说：“谢谢！”妹妹跟着学：“谢谢！”之后，妹妹又去拿了另外一个小朋友的铲子，拿起来就说：“谢谢！”哈哈哈，这是就当作别人允许了吗？蹲在妹妹的这个视角去观察和与人交往，词能达意的“朋友”真的不多呢，常常是一个眼神和表情传达全部的喜怒哀乐，一个动作表达所有的心之向往……姐姐在看书，妹妹挪过去哼唧着抢座位，我见了就说：“姐姐，我坐一坐，行不行？”妹妹跟着学：“我坐一坐，不行吗？”一旁的我被妹妹这强势的反问句给逗乐了，我又重复了一遍，妹妹复述一遍：“我坐一坐，行不行嘛？”哈哈哈，还是带有强烈的个人性格特色呢！性格的东西，有一部分是天性使然吧，外向的，内敛的，当然也是各有各的优势，我带领她们，不是要去想方设法地去改变她们的性格，而是希望外向的妹妹不霸道，内敛的姐姐也能从容淡定。与人相处，与自己相处，真的是人一生都在不断探索的事情呢，哪儿那么容易就能做到“八面玲珑”的？慢慢来，先允许，再带领，先尝试，再改进吧……
（和爸爸越来越像？）
（假装做饭游戏，这张还有点小女孩样儿
）
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后记：
我：曾任高中语文教师，目前全职主妇
老公：孩子的大玩伴
姐姐：八岁
妹妹：一岁十一个月，超有自己想法的妞
把繁琐的生活点滴和心路历程尽量如实呈现，所以我们在面对任何一个生活瞬间，或者是教育孩子的瞬间，很多都是出于本能的反应，这些不足以成为教育孩子的范本，只是我们自己生活痕迹的留念。
这些琐碎的生活对世界来说，毫无用处，而于我而言，这就是生活的全部了。
我记录着，反思着，同时也审视着自己和自己的生活。
和老公一起分享，以后是姐姐，再以后的以后是妹妹，我期盼着在一个阴雨的午后，我们一起打开一篇文字，聊起曾经的趣事，彼此会心，禁不住开怀大笑……
