上周六妹妹睡了，姐姐告诉我想来卧室大床上睡，我同意了，姐姐乐得什么似的。姐姐要我挨着她躺着，刚躺下，姐姐语气从欢快瞬间转为凄凉，凄凄惨惨戚戚地跟我说：“妈妈，今天周六就过完了，过得也太快了！明天再过一天我就得去上学了呀，唉！我真的不想去上学了，还有我好讨厌上语文课呀！”我使劲搂着姐姐：“是吗，听起来语文课似乎有点无趣呢！”姐姐：“哎呀，我们语文快学完了，老师每天就是听写听写（词语），还有就是做卷子，真的很没有意思，我都不想去上学了！”我：“奥，是吧，看来你们老师很努力地想让你们把所有的字都记住，还有希望你们期末能考个好成绩呢。”我：“嗯，我记得我自己上学的时候啊，很多时候也无聊着呢。我记得我们一周会有两节作文课，一般是在下午，还上连堂，有时，老师就用这两节课来讲课，我们大家都会犯困，但又都不敢明目张胆地趴在桌子上睡，就面前立着一本书，上眼皮下眼皮打架，有时候打一个盹，能把自己吓一跳。那天，老师讲着讲着突然停了，我们都抬起头来看老师，老师正盯着一个趴在桌子上睡得正酣的同学，拿起一个粉笔头瞄准，发射，正好砸中他，那个同学腾一下站起来，大喊'谁’？老师说'我’！我们大家都被逗得哈哈大笑起来。那个同学揉揉眼睛，低下头又坐下了，老师说'和我一起站着醒醒盹呗’，那个同学又不好意思地站起来……躺在我身边的姐姐已经笑得肚子疼了。姐姐其实就是需要一个人来倾听她，她的话说得狠，其实只是通过这样的表达来告诉我她内心的不安，哪里就到了真的不上学的程度？我抱着姐姐，其实就是想让姐姐知道，即使我不同意她说的内容，但是我依然会认真地倾听她说话，她内心的不安我感受得到。姐姐因为怕吵醒妹妹，一边憋着气地笑着，一边喊着让我再讲一个，我就又讲了一个，我问姐姐她们班是不是也有这样有趣的事情？姐姐讲，她的前桌不太爱学习，老被老师喊起来罚站，这个同学还爱讲话，跟他旁边的同学老是讲话，上课的时候老师不让说话，他们俩就约着一起去上厕所，到厕所里边去开小会……姐姐讲，她们班有个男生和一个女生一边聊着天一边走出教室，那个女生径直走进了女厕所，男生也不自觉地跟了进去，据说很是尴尬（此处省略姐姐无数的笑声）……我跟姐姐计划着，接下来的学校生活中，如果感觉无聊了，就观察一下身边的同学和老师，一定会发现有趣的人和事的……姐姐讲得太欢快了，平静了许久才睡去。很多时候我在想，所谓养育和教育，有些时候方法和技巧次之吧，这是一个灵魂与另一个灵魂的对话，一个生命倾听另一个生命的过程……
（姐姐的菊花）
（前一秒一位小姐姐趴在这个树杈上，后一秒，妹妹学起来）
（一个新生命和一个正在老去的生命，但却要纠缠一生……）
（姐姐是大马）
后记：
姐姐：七岁
妹妹：一岁五个月
把繁琐的生活点滴和心路历程尽量如实呈现，所以我们在面对任何一个生活瞬间，或者是教育孩子的瞬间，很多都是出于本能的反应，这些不足以成为教育孩子的范本，只是我们自己生活痕迹的留念。
这些琐碎的生活对世界来说，毫无用处，而于我而言，这就是生活的全部了。
我记录着，反思着，同时也审视着自己和自己的生活。
和老公一起分享，以后是姐姐，再以后的以后是妹妹，我期盼着在一个阴雨的午后，我们一起打开一篇文字，聊起曾经的趣事，彼此会心，禁不住开怀大笑……
生活如果像电影的话，那生活也是一个个的场景组合，但与电影不同的是，生活中大多数是平淡的，甚至于是无趣的，生活中，只有百分之一是喜乐的，还有百分之一是痛苦和崩溃的，而我对生活的记录，摘取了那生活的百分之一的部分而已，记得这不是全部就好……
