他以大字隶书频频入展,深挖汉隶结字奥妙,助你提高作品的丰富性

写隶书,大字重气势,小字重精到!

与小字作品相比,大字作品创作要难很多,更被注重的是字势、气度。

在大字隶书的创作上,很多人都是从摩崖上找灵感。

摩崖特别能显出高古豪放之气,大多因石势而书、自然天成,看起来无规则、无法度,却也因此有一股山野逸气,透着天真烂漫的拙趣让人着迷。

摩崖有一种室外展馆的模样,反观现代高大宽敞的展厅,不就是一种“摩崖”的室内翻版么?

近年来的国展隶书作品,对于摩崖的取法范围广、风格多,有秦汉也有北朝,取法对象成了首要考虑的问题,很多书友不知道该如何选择,始终理不清自己的思路。

以隶书见长的陈才俊认为:“如果学得深、学得透,都是很好的方向。如果严格要求,还是以近似风格或者有好相融的元素为主的作品作为取法对象最好。如果取法差异太大,会影响整个作品的风格定位问题;如果只取法其中一种风格,也行不通。”

陈才俊,中国书法家协会会员,中国楹联学会会员。

湖北省书法家协会隶书专业委员会委员,湖北省青年书协副秘书长,湖北省篆刻院研究员,湖北省文联中青年优秀文艺人才库成员,弘堂书社成员,中流印社办公室主任,墨池学院特聘导师,首届湖北省篆刻(刻字)骨干班成员。

作品入展情况:

全国第十二届书法篆刻作品展

首届中国书法大厦杯书法大奖赛

第三届深入生活扎根人民文质兼美优秀基层书法家创作活动〔中国书法 家协会〕

王弼文化奖全国书法作品展

第三届王羲之奖全国书法作品展

全国第四届青年书法篆刻展

全国第四届隶书作品展

第五届中国西安碑林书法大赛作品展

全国楚文字书法作品展

孔孟之乡汉碑行·全国隶书作品展

全国第七届书法新人新作展

全国首届书法小品展

第二届“黄庭坚”奖全国书法大赛

全国乌海杯书法作品展〔中国书法家协会〕

陈才俊从学生时代开始,书法的学习就没有断过,打下了坚固的基础。功夫不负有心人,陈才俊在创作上成果斐然。先后入全国第七届新人新作展、第四届隶书展、第四届青年展等十余次全国性专业展览,为中国青年书坛注入了一股清流。

全国第四届青年书法篆刻展作品

全国第十二届书法篆刻展作品

尽管如此,他依旧选择北上中国书法院求学,在中国书法院研究生课程班学习期间,认真汲取全国各地名家大家的理论及技法,结合自己的思考和实践,先秦篆籀、摩崖石刻、砖瓦铭文、都在他的笔下悄悄地生发。

陈才俊创作作品

陈才俊创作作品

本来是一件精心设计过的作品,但却让人丝毫看不出有做作的痕迹,在陈才俊的笔下一切显得那样轻松自然、信手拈来、生动有味,这在当下“形式至上”依然存在的展览体和“美术化”作品滥觞之时,难能可贵。

谈到创作思路和取法对象,陈才俊分享到:写出自己的风格,才能避免千人一面。大字隶书必须表现隶书大气象,厚重苍劲的气势,同时更要有作品的细节。

我的创作思路基本以东汉的拙朴厚重类为主要取法对象,先是取法《鲜璜于碑》、《张迁碑》、《衡方碑》等汉碑的朴茂厚实,再融合《石门颂》、《杨淮表记》等摩崖石刻的灵动姿肆,结合碑刻书风的端庄典雅与摩崖石刻的雄强开张,表现出的不仅仅只有粗犷,更有精到之处。

从陈才俊的话中,可以看出摩崖隶书是当今大字书法创作的重要取材源泉,不可不学。

全国第四届隶书展入展作品

另外,在大字隶书创作中,除了取法对象,字法的应用是最直接的表现状态,单字书写的格调与水平直接影响作品的水准!

陈才俊认为字法上,要在平正中追求奇崛,并尝试将部分篆法或简牍帛书融入,增添几分古雅。

线条始终是书法表现的灵魂,好的线质肯定要从线条节奏感、立体感、力度感三个方面去提升,高质量的线质效果才会让舞动的线条栩栩如生,作品才能写活。

如下图:

这件作品中的两个“处”与两个“等”,又在同一排;陈才俊说他首先考虑的是变化字法去避免雷同,再去考虑上下字间的关系,笔画的繁简等,做相应的字法选择。

而笔法上呢,宛若国画的“工兼写”之法则,可以方圆兼施,中、侧锋并用,起收处或藏锋逆入,或者顺势砸下,或戛然而止,有精到处,也不乏乱头粗服,二者相得益彰。

不同风格特征的单字都有着不同的结体特征、不同的节奏、气势、用墨技巧。正因如此,临摹更要从无我到有我,从形到神,在临帖中获得创作所需要的元素,不是一味地抄帖。

灵活的字法运用能力是创作中必不可少的,提炼字法的亮点,强化字法搭配能力,进而掌握大字隶书字法的变化性应用手段。

总结这些年的教学,陈才俊老师语重心长地说:“笔法字法不正确,临摹的效果则差强人意。学书当从理清字法开始,要对用笔的起、行、收做严格、准确的训练,使其烂熟于胸。这样你才不会在临帖中去’抄书’。”

陈才俊老师的学员在他的指导下,有的突破了瓶颈,有的实现创作,还有不少人获奖入展。

本次墨池邀请陈才俊老师从“取法思路、表现前提、变化扩展、创作应用”四个关键元素作为为教学重点深入讲解,以字法的表现变化为教学难点、以创作应用为教学目的展开四个课时的系统学习,帮助你养成大字隶书在创作上的字法运用能力。

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