幼儿期早教之宝宝变得不礼貌了 怎么教育
2岁左右的孩子逐步有了较强的自我意识，开始有“主见”。而教育宝宝讲礼貌却容易遭到抵触。这时候，身为父母我们该怎么办?
来自妈妈的担忧：
我的宝宝“没礼貌”
“我的女儿现在2岁，平时一直带她出去玩，1岁半之前一点也不拘束，是个爱说爱笑的小女孩，可是从1岁半开始突然变得认生，不再喜欢和别人说话。现在2岁，更加不爱与外人，尤其是与成人交流，连打招呼、说再见也不干。她越是不说，大人们越爱和她开玩笑，捉弄她，几次把她惹哭。明知道大人们那样开她玩笑不对，但我也不知该如何避免。过后，见到这个弄哭她的人会掉头往其他方向走……但宝宝喜欢与小朋友一起玩，比如在游乐场，她可以很快地就融入进去。
我们平时也非常注意‘以身作则’，尽量热情地和周围人打招呼，但宝宝依然不怎么‘懂礼貌’。”
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宝宝的“怕生敏感期”
几乎所有的宝宝在1岁半左右都表现出认生、怯生的行为特点，但是具体的行为表现各不一样：有的怕成年人(像上例中的宝宝)，有的只怕陌生的男性，还有的会怕电动玩具……宝宝认生确实是一种正常的心理现象，这是人类自我保护本能的遗传和顺延，就像宝宝刚出生时，本能地怕坠落感是一样的。这个过程持续的时间有长有短，因人而异。大部分的孩子在2岁左右达到高峰，然后逐渐开始缓和。文中的“宝宝”2岁，正值“认生高峰”，同时也是分离焦虑的高峰，难怪变得不那么“礼貌”了。
“认生”现象预示着宝宝已经开始有能力区分“自己人”和“陌生人”。从精神分析的角度来看，1岁半到3岁，是心理发育的第二阶段，也是幼儿自然天性与社会规范要求之间的第一个冲突。“礼貌”显然也属于社会规范之一，而“认生”的天性也在这一阶段逐渐达到高峰，因此有些冲突就不奇怪啦。只是如果家长们能更多地了解宝宝是怎么想的，也许就能更有效地引导其“不礼貌”的行为。
来自宝宝的心声：
“这些人不是家里的，我好害怕!”
一岁半之前的宝宝通常对一切都很好奇，也不怕生，待人热情如家人。可当宝宝1岁半左右，逐渐开始意识到这些外人并不是那几个和自己朝夕相处的家人，因此第一反应就是恐惧：轻则表现为紧张、不自然，重则大声哭闹、极力回避。恐惧是一种非常强烈且原始的情绪，对年幼的宝宝来说，并不是那么容易在短时间内“消化”的。想象一下，如果一群奇形怪状的外星人突然降落在你的阳台上，那一刻你会大方自然地和他们打招呼吗?恐怕第一反应也是恐惧和不知所措吧。虽然这个比喻有点夸张，但那一刻所产生的不安全感与不确定感一如宝宝所感受到的那样。
“他们好像不友善，我该怎么办呀?!”
上例中妈妈的担忧是有道理的，3岁前的小朋友尚不能区分什么是开玩笑，因此一些成人半真半假的玩笑会被宝宝们视为“威胁”的讯号。试想一下，当宝宝面临“威胁”本能地想回避时，家长们若仍然附和着亲戚、邻居们，要求宝宝“礼貌”地应对，这真是勉为其难啊!彼时彼刻，宝宝最直接的感受是“无助”。当这种无助感蔓延开来，便会愈加强化宝宝的不安全感——因为家里人并没有支持自己，而是和外人同声同气。倘若再加上一些家长的嘲笑和训斥，宝宝的胆子会越来越小，最后导致孤僻退缩。事实上，如果家长们能采取适当的呵护，便能有效地伴随他平稳度过这一“怕生敏感期”。
家长呵护之参考：
利用故事来引导
家长们可以将宝宝怕生的各种心理活动，用一只小动物当主角编成故事。比如，有一只2岁多的小猫，当猫妈妈带它出去串门儿时，小猫一见隔壁黄猫大伯就往妈妈身后躲，既不打招呼也不吱声。猫妈妈轻声地问小猫：“你怎么了?”小猫悄悄告诉妈妈：“我害怕。”猫妈妈用温暖的舌尖温柔地舔着小猫的脊背，告诉它：“好多这么大的宝宝都是这样的，等你再长大一点点，就会发现黄猫大伯并不是一个可怕的人，他只是爱开玩笑罢了。”小猫听了，半信半疑，同时也有一点点好奇，长大以后真的不怕了吗?渐渐地，小猫又长大了一点点。果然，它再看见隔壁黄猫大伯的时候，不再感觉心“怦怦”跳了，有时也愿意跟他打个招呼——“黄猫大伯好”，乐得黄猫大伯把糖果直往小猫手里送。类似这样的小故事可以帮助宝宝拓展自己有限的“经验”，减轻恐惧的情绪，增强其人际交往的自信心。
巧为宝宝打圆场
有些亲戚、邻居不合时宜的玩笑确实令人头疼，既不能直接怪责他人，又不能陷宝宝于孤立无援。我们或许可以尝试以下的办法来为宝宝打圆场：
转移话题：和逗弄宝宝的人聊些其他感兴趣的话题，边聊边用手掌轻抚宝宝脊背，提供充足的安全感。
充当翻译：我们可以将宝宝的行为解释给别人听——“我们宝宝啊，其实已经和你们打过招呼了，不过是用他自己的方式，人家还小，所以现在只会用眼睛看一眼，以后长大一点就会叫叔叔好啦”。另外，也可以把逗弄宝宝的言行翻译给宝宝听，比如“黄叔叔说你不叫他就卖掉你，其实他不是真的要这样做。放心，有妈妈保护你”，然后抓起宝宝的小手指着那人，模仿宝宝的声音说“你们这么大的人，不许这样吓唬小孩子嘛!”如此一来，那些逗弄宝宝的人或许也就知趣了。