走向专家型教师的课堂文化

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走向专家型教师的课堂文化

（根据夏书芳教授的提示整理）

1、有一个要能体现个人教学思想、风格的漂亮名字来统领自己的课堂文化。

2、对自己课堂文化的内涵(定义)与特质有专业的概括或描述。

3、有明确的教学理念(或教学思想、教学风格、教学观、或教学立场)。

4、能够准确地对自己课堂的基本样态(模式)、创新课型及其操作流程进行解读。

5、有灵活的教学策略，以及具体的实施要求与评价办法。

6、有代表性的课例(或教学设计、或课堂实录)评析。

7、每节课都有清晰的创新之处(或亮点、或特色、或新突破)。

8、有专家、同道、学生、家长、媒体、领导对其课堂的评价或媒体报道、报刊推介等。

9、有成型的课堂改革的经验，并且具有一定的推广价值。

10、有记录自己专业发展之路的典型案例或成长故事。

专家型教师是一所学校的学科领军人物，研究专家型教师的课堂文化，是普通教师走向专家型教师的一条捷径。