小学3-4年级优秀作文升格辅导26：我的课余生活
一堂作文课
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看书、上网、唱歌、游戏……同学们的课余生活丰富多彩。你最喜欢哪些活动呢？这些活动又带给你什么样的收获呢？
这次习作我们选一样课余生活的活动写下来，写的时候，回味一下课余活动中体会到的酸甜苦辣。
1.可以写参加的活动
如：写我参加跳绳比赛，写学校组织的拔河比赛，写我参加的书法比赛等。
2.可以写发生的有趣或高兴的事
如：写我在课余生活中学会滑冰，写我和伙伴一起制作风筝等。
3.可以写课余生活中的兴趣爱好
如：写我课余时间喜欢下象棋，写我学钢琴的情景，写我学画画等。
捉知了
每到炎热的夏天，我们就到树林里捉知了去。
有一回，我和两个伙伴去捉知了。我们来到树林里，刚走近，叫声突然停了。我们到处看，终于在一根树干上发现了一只知了。我悄悄地摸到树下，猛地一罩，那只知了就被我抓住了。
我只要捉到一只，就把它装进袋里。其他的小伙伴也一起捉知了。没多久，我们就捉到了十多只知了。它们想跑，但再也逃不出我的手掌心了。
捉知了，真好玩。我还想和小伙伴们一起捉知了啊！
优点：文章把课余生活中捉知了这件事写得比较完整。开始与小伙伴去树林找知了，到“我”捉到了知了，到大家一起捉了很多知了，情节完整。但叙述单薄，人物语言、动作描写不充分。
提升：回忆整个捉知了的过程，组织语言，增加人物的动作、语言描写，将事情详细地表现出来，使文章更生动，更具表现力。
写好开头
▷ 开门见山：我的课余生活是丰富多彩的，妈妈给我报了很多课外活动班，我最喜欢的就是每周三的游泳班了。
▷ 渲染气氛：“加油！加油！王婉容加油！Yeah！”一阵阵此起彼伏的呐喊声从我们教室中传出。
▷ 设置悬念：今天，我在书上看到了一个有趣的实验。在家里实验时，却闹出了个大笑话。我说出来，你们可不许笑！
写好结尾
▷ 首尾呼应：刚开始我说你们可能还不信，现在看吧，火柴是不是真的会“吃”糖啊！这个实验真有趣！
▷ 表达愿望：自己种的菜不仅新鲜，而且健康，富有营养。城市里的同学们，你们想体验这份种菜的快乐吗？那就快来试一试吧，你一定和我一样，会收获快乐的！
▷ 总结全文：我们提着水桶，凯旋而归。看着自己的劳动果实，我们乐在脸上，也乐到了心里。
设置情节
在叙事作文中，情节有着非常重要的作用。我们在写作文的时候，如果能够合理、巧妙地安排情节，可以使作文更跌宕起伏，吸引读者。如写捉知了的时候，可以设置知了得而复失的情节，好不容易捉到却又被它跑掉，更增加了趣味性。
人物的描写
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
有效的肖像、语言、心理、动作等细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
▷ 我悄悄地摸到树下，轻轻地弓起手掌，慢慢地举高靠近知了。当手掌离知了只有几厘米时，我猛地一罩，那只黑糊糊、胖嘟嘟的知了就落入了我的“法网”。
▷ 接着嘉熙又摇头晃脑，然后手舞足蹈，一源憋得涨红了脸，忍不住“扑哧”一声笑了出来，我们在下面也笑得东倒西歪。
捉知了
每到炎热的夏天，我们就到树林里捉知了去。（写作提纲：1.开头写时间地点、事件内容。）
有一回，我和两个伙伴去捉知了。我们来到树林里，刚走近，叫声突然停了。我们到处看，终于在一棵树干上发现了一只知了。我悄悄地摸到树下，轻轻地弓起手掌，慢慢地举高靠近知了。当手掌离知了只有几厘米时，我猛地一罩，那只知了就被我抓住了。（2.我在树林里捉到了一只知了。）
小伙伴跑过来看热闹。那只知了弄得我手心痒痒的，我忍不住一松手，它竟然飞走了。“唉！”我气得直跺脚。（3.转折。好不容易捉到的知了却飞走了。）
有了前一次的教训，我懂得如何制服它们了。只要捉到一只，我就把它装进袋里。其他的小伙伴也一起捉知了。没多久，我们就捉到了十多只知了。它们再也逃不出我的手掌心了。（4.吸取教训，“我们”一起捉了更多知了放进袋子里。）
捉知了，不但给我们带来了欢乐，还增长了我们的见识。现在，我真希望能再回到那充满欢笑的时光里。（5.总结。捉知了带给“我们”欢乐。）
优点：小作者在作文中增加了捉到知了，却不小心让知了跑了的情节，还增加了捉知了时人物的动作描写，使文章更加生动形象。
提升：语言描写略显平淡，只是详细地叙述出了事情过程，应当根据语言环境的特点和表达的需要，加强对语言的修饰，有条有理地把句子写得通顺、具体、生动、形象。
经过写具体
写课余生活的作文，一定需要我们把事情叙述清楚。
如果要写课余参加的活动，我们就要详细叙述活动的过程，活动的开始、经过、结果都是必不可少的内容。
如果要写课余生活发生的有趣的事件，我们就要把事情的发展过程交代明确，叙事作文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，一步一步将事情给读者讲出来。
如果要写课余时的爱好，要突出说明是什么爱好，再讲一讲你的这个爱好的具体内容、你们之间发生的故事，最后叙述这个爱好对你的影响。
感受写真实
要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
抓住人物的“思”。思，就是想。如人在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象产生一些想法，这都是一种思考。捕捉到了，写进作文，就会使文章活起来。
可是我们刚走近，那叫声突然停了。看来，聪明的知了知道有人来了。
失败是成功之母。有了前一次的教训，我懂得如何制服它们了。
书里的内容太精彩了，我好像融入了书的情景当中，小主人公收到了圣诞礼物，我为她高兴，小主人公的小金丝雀死了，我又为她伤心难过。
捉知了
每到炎热的夏天，歌唱大师——知了就会上场演奏交响曲。（拟人的修辞手法，把知了看做歌唱大师，使文章开头充满了童趣。）“知——了——”“知——了——”“知了——知了——”每每这时候，我们便三五成群地到树林里捉知了。
有一回，我和两个伙伴去捉知了。顺着知了的叫声，我们来到树林里。可是我们刚走近，那叫声突然停了。看来，聪明的知了知道有人来了。我们都屏住了呼吸，眼睛四处巡视，终于在一根树干上发现了一只知了的身影。我悄悄地摸到树下，轻轻地弓起手掌，慢慢地举高靠近知了。当手掌离知了只有几厘米时，我猛地一罩，那只黑糊糊、胖嘟嘟的知了就落入了我的“法网”。（细致的动作描写，通过几个动词和形容词，把“我”捉知了小心翼翼的过程写得生动具体。）
小伙伴们见我得手了，都兴奋地跑过来看热闹。我也想在小伙伴面前好好地展示一下战利品，可哪想到那只知了在我的手心里转啊转，弄得我痒痒的。我忍不住一松手，它竟然从我的指缝里钻了出去，“扑”一下飞走了。“唉！”我气得直跺脚，还不住地埋怨那帮要看知了的小伙伴。（“我”捉的知了竟然飞走了，用两个动作表现出“我”的不甘心。）
失败是成功之母。有了前一次的教训，我懂得如何制服它们了。只要捉到一只，我就把它装进袋里。没多久，我就捉到了十多只知了。它们在袋子里拼命挣扎，连吃奶的劲儿也用上了，但它们再也逃不出我的手掌心了。（夸张的写法，知了再也逃不了了。）
捉知了，不但给我们带来了欢乐，还增长了我们的见识。现在，我真希望能再回到那充满欢笑的时光里。
1.选材：作者以知了的叫声开头，引起下文捉知了的趣事，非常自然。详写捕捉第一只知了的过程，而其他的则略写，从而使文章主次分明，重点突出。
2.语言：小作者描写捉知了前的动作：“竖起食指”“屏住呼吸”“四处巡视”“蹑手蹑脚”，充分表现出了作者小心翼翼的状态。