[教育技巧]心理学约会技巧给幼儿教育的启示

心理学约会技巧

请先看一道选择题:

一个女人想控制一个男人,对于这个男人的约会请求,女人最有效的应对方式是:

A.答应他的每一次约会请求;

B.从不答应他的约会请求;

C.被请求两三次,只答应一次。

你会选择哪一项呢?估计A、B、C三个选项都有可能。仁者见仁、智者见智,不同的人有不同的选择,这无可厚非。

不过,从心理学角度来讲,最有效的答案应该是C,即请求两三次,才答应一次。

为什么?

因为,如果选择A——答应每一次约会请求,则可能带来两种负面效果:一是让男人觉得这样的女人太容易得手,而不珍惜;二是让男人的每次愿望都得到满足,容易让他没有期待,很快厌倦。

如果选择B——从不答应约会请求,效果也不会理想,可能让男人大受打击进而放弃。谁都知道,屡遭拒绝的滋味并不好受,时间一长,对方可能会心生畏惧,转移目标,把心思转移到其他女性那儿了。

如果选择C——被请求两三次,只答应一次。效果就大不相同。每两三次要求答应一次,如果男性能够得到这样的回应,一种“说不定她会答应我”的期待感就会促使这位男性对那位女性抱有持续的关注。更进一步说,每要求两三次才答应一次的约会,往往可以让男性越加迷恋于这个女性。

在心理学上,这种方式叫“间歇强化”。

间歇强化原理告诉我们:对幼儿的良好行为的强化,间歇性地强化比每次都强化的效果要好。

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        许多年后,假如有人问我,当年你为社会做过的贡献是什么?我会说:我发出过许多专业的声音。

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