2、物质发生了什么变化

教学内容2、物质发生了什么变化课时1教学目标1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。2、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。3、学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热.4、养成细心观察，及时记录的习惯教学重点教学难点学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化对实验过程的细心观察和概括教学方法实验探究教具准备每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖教学过程教师行为学生行为一、明确课堂内容和要求导入二、豆子和沙子混合实验今天我们的课堂将以实验为主，但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障。1、组织学生观察豆子和沙子。2、根据观察回答，师简要板书。提醒学生尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性。3、引导推测：如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？依据是什么？怎么做来证实？4、思考：豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么？5、提问：观察豆子和沙子的变化。怎样观察的更清晰？6、引导思考，用什么方法分离？怎样分离？7、观察比较：分离出的豆子和沙子和我们预存的实验前的样本进行比较，观察是不是发生了变化。听要求明确目的。1、观察交流它们是什么样的呢？2、交流汇报：3、讨论推测然后交流推测情况。（留取对比样本）4、分组混合实验交流回答。5、观察豆子和沙子的变化交流如何观察的更清晰。6、根据所想方法选择实验品实验。7、分离出的豆子和沙子与留取对比样本。教学过程教师行为学生行为二、糖的加热实验三、总结：8、小结：类似豆子和沙子的实验，在混合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新的物质，我们称为物理变化。如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化，都是物理变化。板书：物理变化及其特点1、给各组分发白糖进行观察。2、组织学生进行预测：给白糖加热，会发生哪些变化？3、组织实验：说明实验方法和注意事项，然后教师巡视指导观察和记录。4、引导明了：白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么吗？5、小结并引申：像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化，我们就称为化学变化。板书：化学变化及其特点6、拓延：我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程，蜡烛的燃烧是怎样的变化呢？在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。做个有心人，观察一下我们生活中的一些变化究竟属于哪一种。8、听小结，认识物质变化分为物理变化和化学变化两种。1、观察白糖特点，记录表格中。2、分组预测白糖加热，发生变化并记录表格中。3、分组实验并做好记录。4、交流：你们都看到和记录哪些现象。5、比较融化时是物理变化，后期才是化学变化比较：物理变化和化学变化的根本区别是什么呢？6、课上时间不够课下思考。板书：           2、物质发生了什么变化物理变化：只改变形状、状态、大小，不产生新物质。化学变化：产生新物质。