2018级2班故事（七）----听力指导

2018年9月30号 星期天 晴

明天就是国庆七天假，今天是最后一节课。

听力的训练到目前为止还不是很充分，除了听与课文匹配的材料外，没有其他的听力材料。

课文主要围绕11到20的数字展开的，先是学习了你多大了和你在几班的问答句型，后面跟的是两篇对年龄和班级的听力检测。

最初，我没有提任何要求，只让他们听，听了三遍后，只有不到百分之三十的学生写出了答案，这是在预料之中的。没有指导听，肯定是有问题的。没有目标的听力也是效果打折的。

我进行了如下指导：

1.先整体看一下文本，把出现的人名通看一下，分别是：Lucy,Mark,Maria 和Julia；第二栏出现的是年龄数字，第三栏是班级数字。

2.确保每个学生都会读，并知道其意思。

3.再有针对性的听。

4.听完之后，校对答案；

5.再听。

这样进行之后，正确率在百分之九十以上。

第一篇进行之后，第二篇是一个完整的文章，难度更大一些。这次，我直接指导：先让学生读文本；再猜测空格中的内容；最后听听力校对。

在学生读完文本之后，我问孩子们前两个空怎么填，刘文恒和成刚、陈柯等都回答了出来。问原因，刘文恒回答说“因为下文出现了TOO,也的意思，所以上文应该和下文一致”。任何时候都不要低估孩子们的智慧，只要引导到位，都很棒的。后面还有四个空，引导孩子们看区别。

对于刚学的数字，学生多数能听出来，但是，不会写。所以在听的过程中，孩子们翻课本查词汇的大有人在。这时候，我指导他们先写出阿拉伯数字，等整个听完之后，再去翻查词汇表。

听力结束后，我问学生听力难吗，他们回答不一。我告诉他们，听力其实很容易，拿满分很容易，前提是我们首先要有大量的词汇积累，会正确地读单词和句子也是基础。所以，提高听力，离不开词汇的积累和语感的培养，更离不开经常地大量地听。

学法指导对学生的学习非常重要，尤其对初学者来说。感谢自己今年能再教初一，对语言学习来说，越是入门越难教。高中英语，我有大量的经验和学法指导，效果也很不错。现在，有机会再教最基础的入门，感觉责任真的很大。因为在高中教学时，对基础很差的学生感觉就特别费劲，所以，我会用心教好每个学生。

不让一个差生在我的手里产生，要让每一个孩子在我的课堂上都学有所获，学得快乐，学有所成。

话又说回来，班里的确有6个学生与众不同。他们的小学老师反复给我强调他们在小学时的表现，经过一个月的观察，我也感觉到了他们的不同。不管怎么样，每个孩子都是造物主的礼物，也希望他们能在我的课堂上开发最大潜力，学有所获。