让孩子产生内疚，能让他变好吗

各位家长，我是涛声依旧。

今天我们探讨一个家长惯用的教育手法，看看是否合理，是否真的有效。

很多家长经常想当然地以为，让孩子对家长产生内疚心理，会让孩子意识到自己不努力的过错，从而让孩子变得更好。

为此，家长们会经常说类似的话：

“我们拼死拼活地挣钱，为了谁？还不是为了你？”

“你这样做，对得起父母对你的付出吗？”

“父母宁可自己受苦，也不想让你受委屈，你是怎么做的？”

……

家长的逻辑是：愧疚—醒悟—决心改变—变得更好。

这个推理看起来似乎很有道理，理想中的孩子会在听到父母那些让自己愧疚的话语后，这样去想：

父母对我这么好，我还不知道父母的辛苦，还这么贪玩不努力，我还是人吗？我必须对得起父母的养育之恩，不负父母的期望，我要加倍努力，让父母以我为骄傲。

然而，理想很丰满，现实很骨感，这句话用在这里也很恰当。每个孩子是不一样的，同样的话在不同的孩子内心会有不同的反应，并非都能像家长想的那么理想化。

我们不否认，肯定会有能够达到父母理想化状态的孩子，但是，我可以负责任地告诉家长们，这种愧疚式激励法，对大部分孩子的效果不会很理想。

主要原因在于，家长对孩子进行的这种让其产生愧疚的训导，更多引发的是孩子的消极情绪，孩子由消极向积极的转变，是需要条件的，最重要的条件，就是孩子本身一直以来是积极向上的。

愧疚激励偶尔为之可能会有点作用，但是，经常唠叨那些让孩子愧疚的话语，结果可能适得其反，尤其是对那些具有悲观倾向的孩子。

美国心理学家戈登.鲍尔做过一项实验，他把参与者分成两组，其中一组诱导出他们的积极情绪，另一组诱导出他们的消极情绪。

然后，分别让他们进行对过去的回忆，并对正在发生的同一件事情表达自己的看法。

实验结果表明，在积极情绪组的人会回忆起更多积极的事件，看待事情往往看到积极的一面；而在消极情绪组的人，会回忆起更多的消极事件，看待事情往往看到消极的一面，并且容易走极端。

这个实验对家长的意义在于，我们如果期望让孩子愧疚产生改变的动力，那就冒着让孩子变得更加消极的风险。

一个经常被诱导出消极情绪的孩子，很有可能会变得悲观。

我们都知道，任何事情都有积极与消极的两面，正所谓祸福相依，有无相成，有舍有得，面对同样的境遇，你到底是悲观还是乐观，就看你更多看到的是哪一面。

有人从困难中看到了机会，有人从错误中汲取了教训，有人把挫折当做了磨练。

但是，也有人在困境中选择了退缩，在失败后一蹶不振，在顺境中迷失了自我。

就像存在一个情绪开关，遇到问题后，孩子经常触碰到的，如果更多是消极开关，那么，孩子回忆起的就是那些让他消沉的记忆，或者就像实验里所显示出的，他看到更多的就是事物消极的一面。

所以，在此，我还需要提醒家长们，在我们上面家长设想的理想逻辑之外，有很多孩子内心是这样一种逻辑：

愧疚—消极—无助—放弃—更加落后—更加愧疚。

在家长让孩子感到愧疚之后，因为他看到的更多是消极的一面，比如自己身上的弱点，事物本身的困难，甚至放大自己的缺点和事物的困难。于是，他感受到的是一种无能为力，会陷入一种无助加无奈的情绪之中，这种无助会让他选择放弃努力，而不是家长期望的生发向上的力量。

孩子会想，我无论怎样去做也达不到父母的要求了，不是我不想，而是因为我没有能力做到，对不起了，我只能做一个不孝之人。

所以，很显然，家长让孩子产生愧疚，绝对是一柄双刃剑，很可能会造就一个越来越颓废的人。

慎用愧疚激励，这是我对家长的一个重要提醒。