人才四题之二 || 为自己绽放
最近，一部电影轰动影坛，成为许多人的话题，也引起了我的注意。电影的名字大家应该都很熟悉了——《哪吒之魔童降世》。
为什么有那么多人喜欢这部电影？是那个叛逆的孩子哪吒颠覆了某种既定的框架吗？
我想是的。
且听听这火辣辣的歌词——
父母流下的泪引起我的注意，
入魔成仙又有什么关系，
快乐不需要等到明天，
下一秒都觉得遥远。
……
拥抱已耗尽我所有的力量。
今后我为自己绽放！
这歌唱，是不是探进了许多人心灵的硬壳，触动了已经麻木的那根神经？
这根神经，就是作为人才培养基础的青少年成长教育。
孩子的成长教育，这个话题，已经热了多少年了。热了多少年，却没有得到系统性的解决，所以，每隔一段时间，或者由一个具体的问题引发，或者谁谁谁又抛出一个与某个教育发达国家的对比性案例，人们就会议论感喟一番。大家都觉得现状不应该这样，但好像也无可奈何，不由自主地被一股洪流推着走。
比如，不能输在起跑线的焦虑，就让许多家长整日坐卧不宁。
深怕别人家孩子成了才而自家孩子落在后面，很多人将焦虑时间大大提前，每日不停念叨：不要让孩子输在起跑线上，千万啊千万！
孩子上双语幼儿园，和外教之间直接英语交流，外语比中国话说得还溜。在孩子三岁上幼儿园之前，各种早教机构遍地开花，说出来的理论一个比一个唬人，广告词一个比一个更具诱惑力，什么“全面开发宝宝隐藏潜能”、“促进儿童体能、认知、情感等多方面发展”等等，由不得家长不眼热、不参与——看看，别人家的孩子都已在“起跑线”上撒开小脚“领先起跑”了！焦虑甚至提前压到了胎教，孩子还在妈妈肚子里，家长就操心有没有听唐诗宋词，有没有听莫扎特贝多芬，有没有听金融小常识，有没有听意大利歌剧……
这种对于人才培养的种种“重早行为”，既折射出在当今竞争激烈的社会中，人们传染上的“焦虑”时代病，更反映出大众已经在人才成长基本规律中举止迷乱，将个体的不理性推演成集体的不理性。揠苗助长效果如何？顾不得了，一句话，反正不能落后。对于未知数，不如就“听天由命”吧。
这便造成了当今一个很古怪的社会现象：一方面是急功近利，在孩子还未从娘胎出来就以一个“精英”的标准来培养他、塑造他；另一方面是谁都不敢拍着胸脯打保票，说经历过这种成长过程的孩子，都能成为人才。
如此这般，人们就像踏上一叶随波逐流的小舟，离岸越来越远，眼里心里，填满了焦灼。越来越远的岸上，灯塔一样的大字渐渐变小：人才，不是填鸭式的教育“填”出来的，而是以爱和耐心，鼓励他们在玩中去感受、去发现、去创造。
随波逐流、偏离正常教育的过程中，其实最大的输家是无辜的孩子。
对于一个小孩子来说，“玩”就是他生活中的头等大事，他对这个世界充满着热切的好奇，通过“玩”，才能更好地锻炼形象思维和自我意识。他去寻求自己感兴趣的事玩，捏泥巴也好、拍皮球也好、涂鸦堆积木也好、钓鱼摸小虾也好，在玩耍的过程中，他能感受到自己和世界在充分产生联系。即使他太小，还不懂得用语言正确表达自己的感觉，但由衷的愉悦和快乐，真诚得如同水晶，无一丝瑕疵，好玩就是好玩，值得他们认真实践、开心大笑，不好玩就是不好玩，你要强逼他玩，他也只能苦着一张脸，随时都能哭出个大鼻涕泡。世界对纯真的孩子而言，就是一座无比宏大而有趣的游乐场，他在其中玩得越是自由自在，越能发挥自身的潜能和才华。
现在家长们信奉了“起跑线”理论，内心的焦虑和惶恐，就变成了一种执拗的力道。为了不让自家孩子“晚起跑”，家长们怀着惴惴不安的心，跟风似地将孩子送进这个培训机构，那个兴趣班，幻想他们如同传说中的神童一般给力，小脑瓜最好变得和最新电脑软件一般，不管你出什么考题，他都对答如流，逢考必赢，不是状元就是榜眼探花。
这叫人才吗？就算勉强是个“应试人才”，那也是被异化被扭曲的人才。
人的一生，哪里是百米冲刺呢，并非谁抢了最起初的几步便安枕无忧，重要的是有力气跑完漫漫全程，途中是否有所获有所得，即使到了最后几步，还有剩余之力熬住不倒下，这才叫完成了人生全程马拉松，对自己的人生有所交代。
还是听听孩子发自心灵的吁求吧：“今后我为自己绽放！”
是啊，五彩缤纷，每朵花都有为自己绽放的权利，与此比较，入魔成仙，又有什么关系！