这可能是教学过程中最大的谎言！

 经常听老师们说这样的一句话

“这种题我都讲过三遍了，怎么学生还不会”

“我都讲了十遍了还是不会！”

这的牢骚司空见惯

这种现象在教学中真是屡见不鲜

就如同最近

在我的教学实践中

发生的一件真实的小事

一道题反复了四遍

第一遍：做作业

这时学生至少读了题

初步分析了题

把会的部分做了

第二遍：上课一边分析一边写了一遍

此时学生的身份是听众

接下来

要求学生课下在改错本上重做一遍

第三遍：学生自己整理改错本

这一遍不同的学生态度不同

行为也必将不同

结果势必大相径庭

果然在检查改错本时

有人做了

有人没做

而且做了的同学也有人把繁难的步骤省掉了

不得已又把这道题重抄了一遍

让学生再做一遍

令人吃惊的结果出现了

全班37个人有19个同学仍然出了错

我们不得不接受

这就是残酷的教学真相

看来

在教学活动中

“我讲过你就该会了”是最大的教学谎言

老师讲了真的不等于学生就会了

于学生而言

“不会到会”是个艰难的过程

“好多时候不可能是听会的

只能是自己做会的”

离开学生自己的动手、动脑不可能真正学会

于老师而言

“落实”才是教学的重中之重

老师讲的再多

如狂风暴雨

雨过地皮湿

一会就烟消云散了

热热闹闹一场空

面对什么样的学生

就得琢磨什么样的方法

在教学这件事情上

必须看人下菜碟

一流学生靠引导

二流学生靠督促

三流的学生只能抓落实了

五流的学生不放弃也没办法了

关于“落实”

还有一个残酷的实事

“课堂上落实不了的东西别妄想课下去落实”

新时代

新问题

面对这群从小吃不愁、穿不愁、电子产品陪伴长大的零零后的宝宝们

枯燥的数学题

确实入不了人家的法眼

广大同仁们

咱还是少发牢骚

多想办法、多下功夫是正道

讲的再多、再动听

那也只能是镜中花、水中月

一场幻宴而已

如何在高三复习课中抓落实

毕竟“学生会了”才是硬道理

面对学生的愚笨

面对学生的懒散

面对学生的易忘

三尺讲台

真的考验着每一位从教者的耐心、智慧、勤奋、素养、修养

当务之急

我必须调整战略

把“落实”放在首位

（一）  基本知识部分看来有必要

进行默写这种小儿科的监督行为了

（二）  课堂上

学生能动手的老师就不动手

不能着急、不能图快

盯着让他去写、去算、去经历、去失败

（三）  把讲过的疑难问题

重新返工

来个二进宫

重新打出来

印成卷子

过一段时间

来个一日一题

反复才是硬道理

教育工作任重而道远

教学工作必须务实

毕竟分数是硬道理

高考是硬指标

教师工作的特殊性在于

依赖于别人的成功来证明自己的成果

在这条艰难的道路上

只有勇敢挺进

别无他法！

实在不行

匍匐前进！

在人生的道路上

事业与专业是立身之本

发牢骚不如想办法