ADHD缺少绝对时间长度学习 从有效性想办法！

侄女今年马上就要高考了，和我家苹果相反是个自律性特强的小姑娘，让我们看到了什么叫学习争分夺秒。要说侄女成绩不错也不是智商多高，但成绩稳定不能拔尖但能说的过去，这么多年考试没有大起大落，写作业从来不要人看，苹果妈妈说我们老师要是都遇到这样的学生就省心了。其实侄女学习好就是靠毅力起早贪黑延长学习时间获得的，这种办法对保证学习成绩有效，但前提是孩子能坚持专注才行啊。

ADHD在学习过程中就是不愿持续重复枯燥的东西，他们比普通孩子更愿意挑战权威，比如侄女从来没抱怨过老师，对老师布置的任务也没想过偷工减料，但苹果对老师布置的作业及其反感，但自己有时自己找题目写，也许老师布置的作业适合大多数人，机械训练后也能掌握，但ADHD孩子觉得无趣，这时很矛盾，是逼着孩子做老师作业，还是让孩子自己另外做题，这时家长可以和老师商量，允许孩子写类似的训练题，但前提家长要掌握好教材要求，选择辅导资料要优质。这样孩子愿意做自己选择的资料，同样能起到训练效果，老师的作业是兼顾大多数同学，在量上肯定要多，孩子自己选择不太会的类型题，量少了，但效果并不差，苹果在小学时做题并不多，但针对她平时的薄弱知识点，我们会在考前选择对应的题型有效训练。中学阶段学习课程多，根据孩子薄弱知识点找资料训练很有效，中学我们注册了一个菁优网题目很多，有分单元的，也有套卷，选择性去做题，不能盲目的题海战术，对于容易疲倦的ADHD更不合适。