关于“垫底”与请家教

辛老师好:

进入高三以来，学校又毫不例外的开始指导学生按部就班的进行一轮。。。二轮。。。三轮的总复习，给学生开 “动员大会”，整个的气氛已逐渐凝重起来，进入漫长而紧张的备考状态，各种大考小考接踵而至，学校设法把每个人的每一根神经都调动起来。

这次月考之后，召集了家长开会，汇报成绩，分析目前的一些状况及校内外“形势”对比，并指导家长在这个阶段如何做“家长”。

像往常一样，家长会结束后，疲惫而无奈的班主任又得应付一堆几乎是问着相同问题的久久舍不得离去的家长，对于成绩好的学生家长，老师总是和颜悦色，大家也投以羡慕的眼光，仿佛这些家长们的形象特别高大，成绩差的学生家长则垂头丧气，着急万分。

这一次，女儿又彻彻底底的考了个物理班级倒数第一，因为是倒数第一，家长会后我只好战战兢兢的去找那位据说是资深的、脾气特差的物理老师，试图从他那里了解一下女儿的学习情况。这位老师是教导处主任，并兼任学校很多的工作，平时忙得不可开交，不大愿意接待家长，还有就是据说骂人很凶且不留情面，学校里的老师几乎没有不怕他的。我已做好随时被轰出来的准备，硬着头皮去找他，还好，终于等到他挤出来点时间接待我，赶紧用试探的口气报上女儿的班别和姓名问他是否认识，没想到他冲口而出 ：怎么不认识，倒数第一！此刻，我真不知是悲是喜，不过我想我们的谈话应该可以继续了，不管接下来的情形是怎样的难堪我都得承受，谁叫你倒数第一！倒数第一就意味着拖学校的后退，意味着把学校与学校之间用于排名的平均分给拉低，这是所有老师都极之不高兴的事情。出乎意料的是，他竟然接着说：尽管是倒数第一，但我并不讨厌她，在她身上，我看到了“坚强”，开学以来，经过两次考试之后，已发现部分学生的心态极不稳定，甚至出现恐慌，考不好就大哭一场，其中还不乏男生，而你女儿则没有气馁，每节课总发现她用专注的眼神盯着我讲课，我从来都要求学生首先要有一股胜于旁人的精神，然后再去努力的学习 …… 。

结束的时候，他建议我最好尽快在外面找个家教老师给孩子补补课，以尽快打好基础，把成绩提上去，我说，请家教孩子未必接受，她更喜欢自己梳理知识，但是老师却还是希望我回去说服女儿，他说，即使她自己能把成绩提上去，但是要花很多时间，而现在离高考已经不远了，请我权衡一下利弊。

回家谈起请家教的事，女儿极力反对：我自己的情况我还不清楚么，此“垫底”非彼“垫底”（曾经的倒数第一），这次的“垫底”很特殊，并不是你想象中那么糟糕的，这个成绩我都不怕，你怕什么！

我真搞不懂到底还有多少种垫底法，最后倒是被她说服了，为了使她的情绪能尽快平复下来，我不再跟她谈论此事，暂且把请家教的事搁在一边。

关于语文和英语

由于您指导她进行“深入思考”的训练，女儿分析判断事物及社会现状的能力提高了，这段时间语文的作文从审题到写作都逐渐趋于较为符合要求，这次考试作文部分得到较高的分数，因此总分也比较靠前，但语文课老师（班主任）对她上课时的“目光呆滞”极不满意，还有就是抄课文经常偷懒，作业本上的批语写得最多是“偷懒”二字，且屡教不改，在家长会上也提到这些，把她归为学习态度不好、上课不够专注一类。而英语课老师则发现她上课时把物理课本放在桌面上，也是“目光呆滞”，只好不做声的走到她身边把那课本合起来，未作批评，由于她的英语成绩还不错，因此也一时找不到批评她的理由。

辛雷回复：

我自小就很顽劣，读小学时，曾经常被班主任殴打，因为我太小打不过他们，中学之后老师就不殴打我了，不是我听话，而是他们打不过我。

我上小学时几乎很少考第一名（我小学换了可能至少三个学校），能考进班里前五名就不错了，但我印象中我小学里那些学习最好的都没有考上大学。

中学时我也几乎很少考第一名，我中学（我中学大概换了五、六个学校，我们那个县级市能上的几个高中我都去过）里学习最好的同学们（包括一些考入清华北大的）好象没有读硕士博士的。

但我曾经的小学的同班好朋友，却有三个在北京读了硕士/博士。

北京四中、宏志、清华附中、人大附中在北京算是很好的中学了，我曾辅导过的这些中学的学生的学物理的中的大约不到一半的学生才确实真正能搞清楚“作用力和反作用力”这个最简单和最基本的物理原理。

即使你总是考倒数第一，你也永远是最强的；

不必理会其他人

这就是学习第一原则：唯我独尊！我最强。