好家长的修炼之思维篇

好家长是怎样炼成的？

当然是修炼而成的，而一个好家长的炼成，必须要从思维层面进行修炼，否则，治标不治本，只是学会了三招两式，就像程咬金的三板斧，恐怕用过之后，面对复杂局面，又会手忙脚乱。

有人说：没有任何东西比可靠的思维更有用。我们绝大多数人的思维都存在偏差和扭曲，不管我们自身是否察觉。所以，家长的修炼要从改变思维方式入手，那么，改变的方向是什么呢？

下面我们来看家长思维应该具备的特征是什么？

一是认知谦逊

苏格拉底就是认知谦逊的代表，他说：“我唯一知道的就是自己的无知”；孔子也说“知之为知之，不知为不知，是知也。”

认知谦逊是指我们能认识到自己的局限性，对自我蒙蔽保持敏感，注意到自己观点中的偏差、成见以及局限，不会无知却假装渊博。

部分家长总觉得自己在孩子面前是真理的拥有者，当然也听不进他人的意见和建议，经常会说一些认知自负的话：

“我自己的孩子，我知道怎么管教。”

“孩子不打不行，棍棒底下出孝子。”

“必须狠狠地打，让他长长记性，否则还会再犯。”

“我走过的桥比你走的路都多，你还来教训我？”

这样的家长对自己的教育方式太过自信，没有认知谦逊，不懂得反省、反思。他们不去主动寻找自己教育孩子方面存在的问题，只是凭着感觉和经验，甚至继续沿用老一辈管教自己的那一套，孩子不出问题才怪呢！

很多家长为了孩子的问题经常冥思苦想——到底孩子为什么不努力呢？到底孩子为啥不愿学习呢？到底孩子为啥不听话呢？

有了认知谦逊，家长就会知道这一切的根子都在家长，他们承认自己的认知是存在问题的，所以，此时家长正确的思维是——孩子出问题了，到底是我哪里做错了呢？我该如何改正呢？

二是认知勇气

认知勇气的意思是，能够公正地对待那些与我们不同的观点，即使这个观点让我们有着强烈的抵触情绪，我们也要克服偏见，勇于面对。

从孩子呱呱坠地，我们教孩子学说话，教孩子学走路，教他们日常的各种生活技能。渐渐的，我们会形成了思维惯性，总觉得孩子就要听父母的。即使自己错了，也不想承认或者不敢承认自己不对。有些家长害怕一旦承认了自己的错误，父母的权威就会丧失，孩子就会失去控制。

面对孩子的反驳，我们想到的不是认真分析孩子的话有没有道理，而是为了家长的面子极力维护自己的观点，有时候甚至是武断地不给孩子说话的权利。

其实，家长没必要这么紧张，原因在于，教育孩子，本身就不能让孩子习惯服从，我们的目标是孩子的成长，而不是孩子的听话。习惯了服从，会导致孩子缺乏独立思考和自主判断的能力。

其次，家长勇于承认自己的错误，不仅不会让你的家长形象受损，反而会让孩子觉得你知错能改的品质可贵。认知勇气也给孩子做出了榜样，可以引导孩子像家长一样勇于认错，有错就改。

认知勇气要求家长必须克服情绪化的思维，认真倾听与我们不同的观点，不管这个观点是孩子的，还是自己不喜欢的人的，只要是有道理的，都要公正地接纳。

三是认知深化

认知深化就是我们不能满足于看到的表面现象，要寻找现象背后的原因，甚至是原因背后的原因。

家长最容易犯的错误就是，一看到孩子出现问题就沉不住气，张口就训斥孩子，有些孩子受了委屈也不辩解，当然，有的辩解了家长也不听。这样的结果就是，孩子再有了问题也不告诉家长，也不愿意主动和家长交流沟通。

一个好家长不会满足于看到的问题表面，他会设法多和孩子了解情况，让自己有充足的判断依据，而不是匆匆做出判断，盲目得出结论。

认知深化还要求我们要善于换位思考，一个人所处立场不同，得出的结论会有差别。如果我们只是站在大人的立场，不去考虑孩子的感受，思维也会停留在表面。大人觉得微不足道的小事，孩子就可能觉得事情大得扛不动，大人必须蹲下身子、弯下腰来，从孩子的视角去观察问题。

此外，认知深化也需要家长具备长远眼光，不能满足于孩子此时、此事上的听话，不能只看眼前利益，而是从孩子长远发展考虑，从孩子成长的大局考虑。

好家长应该具备正确的思维方式一定还有很多，我只是抛砖引玉地列举了一部分，希望家长们能够通过思维方式的修炼变成一个智慧的人，成为一个智慧型家长。

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