绘本故事教案《请，谢谢》
作者：[德]曼弗雷德迈 著
[德]克里斯蒂娜格奥尔格 绘
出版社：吉林省摄影出版社
出版时间：2008年11月
课程主题背景
一
礼仪究其本意来讲是礼节，礼貌。它折射出一个社会文明程度的高低，是一个社会进步的标志。我国是礼仪之邦，素有四大文明古国之称，礼仪底蕴浓厚，对孩子礼仪教育有着得天独厚的条件。儿童的可塑性强，礼仪从小培养，有利于形成良好的行为习惯。我国一著名幼教专家曾说过:教孩子礼仪，等于教孩子优雅地过一生。就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。因此，相对于学校、社会的教育，家庭礼仪教育起着非常关键的作用，家长就是孩子礼仪的最好老师。孩子们自小与家长接触的时间最长，家长的一言一行，一举一动，对孩子们有着潜移默化的影响。
心理学表明任何心理的形成都是内因和外因共同作用的结果。小学生礼貌礼仪心理的形成也是有内因和外因共同作用的结果。文明礼仪教育对于少年儿童的成长是至关重要的。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。儿童年龄小，可塑性强，文明礼仪要此时培养，有利于他们形成良好习惯。
课程设计参考资料
二
（一）绘本信息
《请，谢谢》是德国曼弗雷德·迈写的，是影响世界儿童情商教育绘本系列中的一本，是德国著名童书大师的经典之作。生动有趣的故事，让孩子学会礼貌礼仪。本书目的是让孩子学会礼貌与谦让，懂得如何与人沟通和交流。
《请·谢谢！》是2008年出版的图书，作者是曼弗雷德·迈。
（二）文本解读
歌德曾说：“一个人的礼貌，是一面照出他肖像的镜子。”绘本是儿童礼仪学习的载体，形象并利于孩子接受。绘本里有许多故事比喻，还有许多人物角色，足以启发他们的同理心、同情、怜悯与爱心，比讲道理更容易培养孩子温柔关怀的能力。礼貌礼仪类的绘本，通过模范卡通形象的树立、以及反面教材故事的呈现，会让孩子对于礼貌、礼仪认识得更加生动、更加记忆深刻。在孩子违反这些礼仪的时候，可以用故事中的形象提醒孩子，会在不打击孩子自尊心的基础上更加利于孩子接受。
《请，谢谢》是德国曼弗雷德·迈写的，是影响世界儿童情商教育绘本系列中的一本，是童书中的经典之作。该绘本以小狐狸的故事揭示了礼貌礼仪的重要性。化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子学会礼貌与谦让，懂得如何与人沟通和交流，改变懒惰与自我的坏习惯，主动与别人沟通交流，成为讲文明、懂礼貌的孩子！小狐狸说话不注意礼貌，它的姑妈总是耐心的教育它，但它还是懒得在说话时加上“请”和“谢谢”。有一次小狐狸玩耍时迷路了，着急得在森林中边哭边走，最后，竟然是“请，谢谢”这两个简单的词救了它，让它重又回到了爸爸妈妈的怀抱。
（绘本内页）
儿童的社会性是怎样形成与发展起来的？本书中的小狐狸就是一个成长的缩影，它在成人的引导下学习文明礼仪，是儿童的社会性不断完善并且奠定健全人格基础的过程。它借用了小狐狸这一角色，向孩子介绍生活中的礼仪，引导孩子讲文明懂礼貌。小狐狸的行为是典型的，它就是千百万孩子的集合体，拿东西不经过他人的同意、吃东西吧唧嘴、到了约定的时间不回家……这样一个性格、脾气不太好的小狐狸是“坏孩子”吗？姑妈的帮助、同伴的支持、父母的鼓励，让小狐狸逐渐改掉他的坏毛病，它是个勇于改正的好孩子。小狐狸就像我们的儿童一样，在与人交往的过程中，不仅学习怎样与人友好地相处，也学习怎样看待自己、怎样对待他人，不断形成与发展适应社会的能力。《请，谢谢》有一个小细节，小狐狸听故事时抠鼻子，被姑妈制止了。他委屈地说：“爸爸也是这样做的。”这样的情节几乎发生在每一个家庭。孩子的言行就是父母的镜子，图画书中的这个小细节也提醒为人父母的我们要严于律己，为孩子做一个好榜样。《小狐狸童书图画书》不仅仅是给孩子看的图画书，还是一套亲子共读、引发成人自省的图画书。作品以细腻的绘画技巧描绘小狐狸的故事，配以简明的文字将“礼貌礼仪”的教育揉合于故事画面中，让我们看到“讲礼貌”运“用礼貌用语”的重要性，使读者产生强烈的震撼效果，同时升华教育主题。
（三）本绘本适用于
1.亲子共读：可以根据自家孩子的情况来进行话题的设置。
2.师生共读：师生观察画面，捕捉细节，鼓励孩子大胆推测和表达故事内容。引发孩子去回忆自己的生活经验，知道礼貌用语的神奇作用。
(四）附属活动建议
1.阅读有关礼貌礼仪的绘本故事，引导孩子们要在生活中运用礼貌用语，为建立良好的社会关系打下基础。
2.改编、续编、创编有关礼貌礼仪的故事，并讲给自己的父母听。
绘本阅读设计方案
三
（一）教学目标
1.通过情景铺陈、教师讲述、感受故事的趣味性与情节变化。学生通过故事时刻对照自己的言行，将故事和学生的生活进行交织。
2.通过观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容，锻炼学生的语言表达能力和想象力。
3.在故事情境中，学会观察、分析，体会礼貌用语的重要性，在生活中时刻提醒自己注意礼貌待人，并能够将礼貌用语运用于生活中。
（二）教学重点
1.通过情景铺陈、教师讲述、感受故事的趣味性与情节变化。学生通过故事时刻对照自己的言行，将故事和学生的生活进行交织。
2.通过观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容，锻炼学生的语言表达能力和想象力。
（三）教学难点
在故事情境中，学会观察、分析，体会礼貌用语的重要性，在生活中时刻提醒自己注意礼貌待人，并能够将礼貌用语运用于生活中。
（四）教学准备
绘本、教学PPT、表演道具（大提包、菜篮子、橡皮、饭盒）
（五）教学过程
在教学中分为两个部分：
第一部分，了解熟悉完整的故事内容；
第二部分，和学生的生活实际进行编织，将礼貌礼仪渗透进学生的生活中，鼓励学生加以运用。
1.初步感知绘本
同学们，让我们一起看看大屏幕，中的三只小动物你们都认识吗？今天老师带来了一个小狐狸的故事，我们一起来听一听，看一看。
教师绘声绘色地读故事，学生通过看大屏幕和听老师讲故事进行绘本阅读。
【注意】：这个环节主要是让孩子们感受绘本，为故事的深入展开做好铺垫。本环节教师要本着尽量不打扰孩子们读绘本的原则，保持故事的完整性。在读绘本过程中尽量少提问或者不提问。
2.深入理解绘本
设置游戏环节“我来贴苹果”。
教师：同学们，请仔细看下面的几张图，找找看，小狐狸在哪些地方使用了礼貌用语？将包含这个词语的红苹果贴到我们的文明树上。
【注意】：本环节设计不仅仅是找出来绘本中的礼貌用语，教师在学生观察的时候引导“小狐狸哪里做错了？”、“礼貌用语为什么这么神奇？”，学生在找礼貌用语的同时体会礼貌用语的神奇所在。
3.融合绘本与生活
设置游戏环节“我要赢苹果”
①体验：礼貌谦让我先行
要求：看照片，根据情境说一说，你都会使用哪些礼貌用语？
照片1：下课了，同学们到餐厅打饭。我们与打饭的叔叔阿姨之间会使用到哪些礼貌用语呢？
照片2：家中来了客人，我们在待客中可能会用到哪些礼貌用语呢？
【注意】：课件中用到的照片务必是和学生生活息息相关的。
②拓展：在我们的校园中，在我们的生活里，还有哪些地方能够用到礼貌用语呢？
【注意】：本环节更注重将绘本与生活进行融合，注重学习本绘本后的导行性。鼓励孩子们将礼貌用语运用于生活当中，发现它的神奇魅力。
4.相关图书推荐
同学们，你还想看更多小狐狸的故事吗？其实，在这只小狐狸身上发生了很多故事呢！回家后找来小狐狸的故事和爸爸妈妈一起阅读。
教师小结：今天小狐狸真棒，它知道了礼貌用语的神奇！我们小朋友也很棒，讲文明懂礼貌从“请”、“谢谢”开始哦。
本文作者： 董罡辉 石家庄市国际城小学
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